初中物理教学中合作学习思索与实践

合作学习是以师生为基础，以小组为基本组织形式，以小组评价为奖励依据，突出多边互动，以促进学生合作意识与合作技能的发展，形成积极的情感体验，提高认知水平为目标的教学策略体系。本文扼要先容了合作学习的定义、基本要素、基本方法及内涵，通过访谈和调查了解当前初中学生物理学习的兴趣、合作意识和合作技能的现状等。笔者对合作学习进行了一定的理论和实践研究，明确了初中物理教学中开展合作学习的理论基础，结合自己的研究实践提出了有效实施合作学习的基本原则，并就合作学习开展过程中可能出现的问题及需要处理好的关系作了阐述。笔者选取南京市第十三中学初二年级的一个班学生作为研究对象，基于苏科版课标教材，在一年多的时间里对教材中适宜开展合作学习的内容做了有益的尝试，提出了基于苏科版课标教材的初中物理教学中实施合作学习的原则与评价策略，形成了合作技能练习的有效方法，得出了如下结论：①在初中物理教学中开展合作学习能有效地促进学生合作意识与合作技能水平的发展，能够有效达成《标准》提出的三维目标；②初中物理教学中开展合作学习能有效地提高学生学习物理的学习兴趣，改善学习态度；③在初中物理教学中开展合作学习能有效地提高学生物理的学业成绩。【关键词】：合作学习初中物理新课程合作意识与合作技能
【论文提纲】：目录3-5摘要5-6ABSTRACT6-7前言7-11一、课题研究的背景与意义7-8二、国内外有关本课题的研究现状8-10三、课题研究的目标10-11第一章合作学习的文献综述11-18一、合作学习的定义11-12二、合作学习的基本要素12-13三、合作学习的基本方法13-15四、合作学习的内涵15-18第二章初中物理实施合作学习的理论探讨18-32一、合作学习的理论基础18-23二、新课程与合作学习23-28三、初中物理新课程进行合作学习的必要性、可行性28-32第三章初中物理合作学习的实践研究32-50一、初中物理教学中实施合作学习的原则32-36二、初中物理教学中合作学习的实施要领36-42三、具体教学实践42-50第四章总结与进一步的思考50-53一、总结50-52二、进一步思考52-53参考文献53-56附录56-61一、合作学习实施前的学生调查问卷56-57二、实践后学生调查问卷57-59三、个人自我评价量表59四、小组自评表59-61致谢61