高中化学新教材“过程与策略”课程目标因素浅析及实在施对策

迅猛发展的化学已成为生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域的重要基础,它在解决人类社会发展过程中面临的有关问题、提高人类的生活质量、促使人与自然和谐相处等方面发挥着重要的作用。高中化学课程是科学教育的重要组成部分,它对提高学生的科学素养、促进学生全面发展有着不可替代的作用。进入21世纪后,为适应科学技术和社会可持续发展的需要,我国新一轮课程改革轰轰烈烈地开展起来。在新课改理念指导下,《高中化学课程标准》(实验稿)制定了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标。新一轮课改明确地把“过程与方法”作为课程目标的一个重要领域。“过程与方法”目标的提出,夸大|教学论文网|教学不但要重视学习结果,也要重视学习过程,注重科学方法的形成。高中阶段是学生学习道路上的一个重要时期,本文以建构主义理论、发现教学论、科学方法论等为理论基础,对山东科学技术出版社出版的全套高中化学教材中有关“过程与方法”课程目标的因素进行了深入的分析,在此基础上试图为高中化学教师提供理论与实践相结合的、操纵性较强的、有效落实“过程与方法”课程目标的方法和策略。本文主要采用了文献法、统计法等研究方法,做到定性与定量研究相结合。本文分五部分内容进行论述。第一部分对相关概念进行了界定,并阐明了本研究的选题背景、目的和意义、研究思路;第二部分阐明了本课题的研究现状,并扼要先容了本研究的理论基础;第三部分对“过程与方法”课程目标因素进行了阐述;第四部分是本文的重点部分对全套教材中“过程与方法”课程目标的因素进行了深入系统的分析;第五部分对“过程与方法”目标的实施策略进行了探讨。【关键词】：高中化学科学探究科学方法课程目标教学策略
【论文提纲】：中文摘要5-6英文摘要6-101前言10-151.1论文的选题背景10-111.2概念界定11-121.3本研究的目的和意义12-131.4本文研究的思路13-152文献综述15-202.1本课题研究的现状15-182.1.1国内研究现状15-162.1.2国外研究现状16-182.2本课题研究的理论基础18-202.2.1科学熟悉论182.2.2科学方法论182.2.3建构主义理论18-192.2.4发现教学理论19-203“过程与方法”课程目标概述20-253.1“过程与方法”课程目标的内涵20-213.1.1“过程与方法”的界定203.1.2“过程与方法”课程目标的内容203.1.3“过程”与“方法”的关系20-213.2“过程与方法”课程目标的因素21-253.2.1科学过程技能21-223.2.2科学方法22-254高中化学新教材中的“过程与方法”课程目标因素分析25-444.1化学必修模块中“过程与方法”课程目标因素的分析25-284.2《实验化学》选修模块中“过程与方法”课程目标因素的分析28-314.3《有机化学基础》选修模块中“过程与方法”课程目标因素的分析31-344.4《物质结构与性质》选修模块中“过程与方法”课程目标因素的分析34-364.5《化学反应原理》选修模块中“过程与方法”课程目标因素的分析36-384.6《化学与技术》选修模块中“过程与方法”课程目标因素的分析38-404.7《化学与生活》选修模块中“过程与方法”课程目标因素的分析40-445高中化学教学中“过程与方法”课程目标的实施策略44-545.1高中化学教学中“过程与方法”教学目标设计44-505.1.1“过程与方法”目标教学设计谋略44-465.1.2“过程与方法”目标教学设计案例46-505.2高中化学教学中“过程与方法”教学策略50-545.2.1“过程”教学策略51-525.2.2“探究”教学策略525.2.3“问题”教学策略52-54参考文献54-56附录56-57致谢57