中学化学实验教学中培养学生科学素养思索与实践

随着现代科学技术的发展,我们的教育正面临着新的挑战,新一轮基础教育课程改革正在轰轰烈烈地展开,素质教育也在不断推进。素质教育的一个重要内容就是提高受教育者的文化科学素养,因此化学教学既要使学生学会化学基本知识,也要使他们在思想、品德、能力、情感、意志等方面得到发展,全面提高他们的科学素养。化学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学不仅可以帮助学生建立巩固化学基本概念和基本理论,获取化学知识,同时也是素质教育的重要手段。本文围绕素质教育这一主题,以化学实验教学中学生科学素养的提高和培养为切入点,进行了思考和实践研究。文章对科学素养和科学素养教育进行了概念的界定,分析了当前中学化学实验教学的现状及主要误区,提出在化学教学中应发挥化学实验的重要作用、重视学生科学素养的提高。在实践研究的基础上,阐述了在中学化学实验教学中培养学生科学素养的策略,诸如充分发挥不同实验的教学功能;转变教学观念,改变教学行为;积极营造良好的实验教学环境;转变实验教学质量评价观等。通过实证性研究实践,提出并归纳了实验教学设计的基本原则及优化设计实施的基本方式。【关键词】：化学实验教学科学素养培养
【论文提纲】：中文摘要3-4Abstract4-7绪论7-120.1课题的提出7-100.1.1课题提出的现实背景7-80.1.2国内外对培养学生科学素养的熟悉8-90.1.3对中学化学实验教学中培养科学素养的问题研究9-100.2课题研究的目的和意义10-12第一部分中学化学实验教学中培养学生科学素养的思考12-331.1对科学素养和科学素养教育的界定12-161.1.1对科学素养的界定12-131.1.2解读化学课程标准中的科学素养培养13-161.2中学化学实验教学中培养学生科学素养的思考16-331.2.1根据高中学生的心理特点培养学生的科学素养16-171.2.2根据高中学生的学习特点培养学生的科学素养17-191.2.3化学实验教学的现状及主要误区19-231.2.4发挥化学实验的重要作用，重视学生科学素养的提高23-271.2.5中学化学实验教学中培养学生的科学素养的策略27-33第二部分中学化学实验教学中培养学生科学素养的实践研究33-582.1实践研究设计33-342.1.1编制问卷332.1.2实践研究对象332.1.3实践时间和地点332.1.4实践研究变量33-342.2实践研究前的问卷调查34-402.3中学化学实验教学中培养学生的科学素养的实践40-532.3.1设计实验教学时的基本原则402.3.2化学实验的优化设计及实施40-532.4结果分析和上风分析53-58第三部分结论与思考58-613.1结论583.2思考58-61参考文献61-63附录63-88附录一科学素养调查问卷63-67附录二中学化学实验教学调查问卷（一）67-69附录三中学化学实验教学调查问卷（二）69-71附录四部分学生自主设计实验报告71-75附录五部分自主选修性实验75-80附录六实践活动的部分照片80-87附录七论文作者在学习期间公然发表的论文87-88致谢88-89具体摘要89-92