以问题解决学习视角探讨高考化学实验命题进展走势

自从二期课改以来,我们将原来只关注培养科学精英,到今天我们不仅考虑培养未来的科学人才,也关注培养普通公民的科学素的课程目标不断地深入人心。问题解决学习作为学生探究能力培养的重要教学手段之一,开始进入化学实验教学的领域。通过“问题解决”为中心的教学理念来培养学生的学习兴趣和学习动机,使学生在分析和解决问题的活动中增进对知识的理解和掌握,同时也能有效地培养学生良好的问题意识和创新精神。同时,高考化学试题的命题也处于发展和不断调整的过程中,其中对学生实验问题解决能力的考查,是近几年来上海高考化学卷测试考核的重点之一。本研究运用了文献研究与文本内容分析研究相结合的方法。通过对问题解决学习内涵、特征、发展过程的论述,提出了化学实验问题解决类型的模型。并且从问题解决学习的角度探讨近16年来上海市高考化学实验试题命题的发展趋势,进而得出在中学化学教学中渗透培养学生问题解决意识的积极作用和意义。本研究的结论主要体现在以下几个方面:一、从高考化学实验试题的问题情境来看:1、高考化学实验试题的问题情境的呈现表现为夸大|教学论文网|算法问题和规则问题的情境特征。2、算法问题和规则问题情境的各试题特征的呈现具有一定的复杂性,增加了学生对问题情境的判定。二、从高考化学实验试题的问题空间来看:1、问题空间的填补策略既有对实验操纵目标的实现,也有理论结合实验证据的应用目标的实现,问题空间有一定的复杂程度。填补策略的使用表现为算法策略和规则策略的应用。三、从高考化学实验试题的问题目标来看:1、高考化学试题问题目标的呈现体现在在填补策略中以算法策略、实验规则应用策略和故障排除策略为主要的解决策略,选择性和决策性的填补策略使用比较少。2、问题目标的策略实现中算法策略和规则应用策略的特征表现出了一定的复杂性,而故障排除策略的特征表现较为简单。【关键词】：化学实验问题解决问题情境问题目标问题空间
【论文提纲】：摘要4-6Abstract6-11第一章引言11-151.1问题解决与中学化学教育11-121.2中学化学课程改革与化学实验121.3问题解决学习与化学实验试题12-15第二章相关概念的界定与文献综述15-252.1问题的界定15-162.1.1什么是问题15-162.2问题解决的界定16-172.2.1问题解决16-172.2.2问题解决与任务完成的区别172.3化学实验问题表征方式的研究17-192.3.1问题表征的含义182.3.2问题外在表征和信息的联系18-192.4有关问题解决学习模式的研究综述19-232.4.1国外关于问题解决过程的心理模式的研究综述19-202.4.2国内关于化学实验问题解决学习的心理模式的研究综述20-212.4.3有关化学问题解决学习策略的研究综述21-232.5目前研究中存在的不足23-25第三章研究的过程与方法25-433.1研究的问题253.2研究目的与研究假设25-263.2.1本研究目的25-263.2.2研究假设263.3研究样本26-273.3.1高考化学实验试题的选择26-273.4研究方法和过程27-383.4.1本研究的理论模型27-333.4.2本研究的分析指标体系33-383.5试题中其他相关统计的说明38-393.5.1统计高考化学实验问题情境中试题呈现的背景信息的社会应用38-393.5.2统计各实验试题的具体答题空间393.6本研究的基本思路39-43第四章数据处理与分析讨论43-614.1高考化学实验题问题情境的数据处理与统计分析43-474.1.1问题情境的呈现类型的描述统计与分析434.1.2简单与复杂问题情境的描述统计与分析43-454.1.3问题情境中不同特征类型的呈现趋势的统计与分析454.1.4实验试题的社会应用背景属性的数据处理与分析45-474.2高考化学实验问题中问题空间数据统计与分析47-514.2.1实验试题中填补问题空间策略的使用情况的统计与分析47-484.2.2实验问题的答题空间的数据统计与分析48-514.3高考化学实验问题目标类型的统计与分析51-564.3.1化学实验试题的各问题目标类型的描述统计与分析51-524.3.2简单问题目标和复杂问题目标类型的描述统计与分析52-534.3.3各特征在实验试题问题目标中的呈现趋势的统计与分析53-544.3.4解决问题目标策略的使用的统计分析54-564.4本研究的结果与讨论56-614.4.1本研究的结论56-574.4.2本研究的讨论57-61第五章研究的建议与反思61-655.1研究建议61-635.1.1高考化学实验试题应增加更符合学生经验知识的社会背景的问题情境61-625.1.2高考化学实验问题的呈现方式应增加更多对情境类型的判定625.1.3高考化学实验试题应设置更多样化的问题目标62-635.1.4高考化学实验试题中应逐步增设一些开放性的问题空间635.2本研究的不足与反思63-65致谢词65-66参考文献66-69攻读硕士学位期间科研情况69