专家型—新手型中学化学教师课堂教学设计与实施个案比较探讨

课堂教学设计是对课堂教学的设计和谋划,而课堂教学是师生共同发展的有效平台,一个成功的课堂教学设计对于教师教学的作用不容小觑。教师的长大过程既是一个由新手型教师向专家型教师的转变过程,也是教学设计水平不断提高的过程。化学教学板块设计理论为深层次研究课堂教学的种种现象提供了途径,是本文的理论基础。本文运用课堂观察、跟踪访谈、案例分析等方法,收集了4位教师的备课、授课及访谈音频资料,根据化学教学板块设计理论对新手型和专家型化学教师的课堂教学设计及实施进行了个案比较研究,力求为新手型化学教师专业化发展提出公道建议。本文包括六个部分。引言部分,对研究问题的来源进行了具体先容。理论基础部分,对教学设计概念进行了文献梳理,对化学教学设计板块理论进行了扼要分析。研究过程部分,对研究方法、研究对象以及研究步骤进行了说明。专家型-新手型教师课堂教学设计与实施的比较研究部分通过“板块划分与组织”、“学习任务设置”、“教学活动设计与实施”三个维度对专家型教师和新手型教师的课堂教学设计进行解构,提出特点并加以比较。最后,根据本文主体部分的分析,得出了4点结论并对新手型教师提出了4点建议。【关键词】：专家型教师新手型教师化学课堂教学设计个案研究
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-7一、引言7-9二、理论基础9-14（一）教学设计的关键问题9-10（二）化学课堂教学的板块设计理论简介10-14三、研究过程14-16（一）研究方法14（二）我的合作者的背景知识14-15（三）资料的收集与处理15（四）几点说明15-16四、专家型-新手型教师课堂教学设计与实施的比较研究16-28（一）专家型-新手型化学教师教学设计中板块划分与组织的比较16-19（二）专家型-新手型化学教师教学设计学中习任务设置的比较19-22（三）专家型-新手型化学教师教学活动设计与实施的比较22-28五、结论与建议28-30（一）结论28（二）建议28-30参考文献30-32附录32-41致谢41