中学地理教师课堂教学自我评价探讨

课堂教学评价是促进教师专业发展的重要途径，但传统地理课堂教学评价存在种种不足，导致课堂教学评价的发展性功能缺损。中学地理教师课堂教学自我评价对克服这些不足，促进地理教师专业长大，有着不可替代的作用。本文以新课程改革为背景，着重对中学地理教师课堂教学自我评价的有关理论进行探讨，并尝试构建一个既符合新课程理念，又便于地理教师参照的课堂教学自我评价标准，探索中学地理教师课堂教学自我评价实施的方法。本文具体内容分为三部分：第一部分是研究背景，首先对传统地理课堂教学评价的不足进行反思，在此基础上，分析中学地理教师课堂教学自我评价的涵义、作用和意义；然后分析了当前中学地理教师课堂教学自我评价中存在的问题。第二部分，针对中学地理教师课堂教学自我评价中存在的主要问题，通过对新课程理念，以及新课程背景下地理教师课堂角色的转变的分析，尝试构建地理教师课堂教学自我评价的标准，并以案例的形式探索地理课堂教学从准备——到实施——到效果，地理教师如何对其进行自我评价。第三部分，对中学地理教师课堂教学自我评价的局限性进行分析：自我评价对教师自觉性要求高、自我评价难免会有盲点；并对中学地理教师提出相应的建议：增强职业道德感、学习新课程理念、加强地理教师之间的交流与合作、制定自己的专业发展计划等等。【关键词】：地理课堂教学自我评价评价标准发展
【论文提纲】：摘要6-7Abstract7-11前言11-12第一章中学地理教师课堂教学自我评价概述12-27第一节对传统地理课堂教学评价的反思12-16一、从评价目的上看:过分注重评选与鉴定，忽视教师长大12-13二、从评价主体上看:以他评为主，教师多为被动接受评价13-14三、从评价形式上看:多为定量评价，忽视教学的个性化和创造性14四、从评价实施上看:评价的次数有限，不能对教学形成有效促进14-15五、从评价效果上看:评价的正确性有限，难于为教师提供改进建议15-16第二节中学地理教师课堂教学自我评价的涵义和作用16-22一、中学地理教师课堂教学自我评价的涵义16-17二、自我评价是实现课堂教学评价根本价值的重要基础17-20三、中学地理教师课堂教学自我评价的意义20-22第三节中学地理教师课堂教学自我评价的理论和实践现状22-27一、中学地理教师课堂教学自我评价的研究文献考察22-23二、宁国市中学地理教师课堂教学自我评价状况问卷调查23-24三、中学地理教师课堂教学自我评价中存在的问题24-27第二章中学地理教师课堂教学自我评价的标准27-43第一节传统课堂教学评价标准的不足27-29一、评价标准过于统一:不能满足地理教师课堂教学自我评价的需要27-28二、教学目标上:关注知识技能，忽视全面发展28三、在教学方法上:注重传授，忽视探索28-29四、在教学内容上:以书本为本，忽视学生的生活经验29第二节新课程背景下的地理教师课堂角色的转变29-38一、新课程对地理课堂教学提出了新的要求29-31二、新课程背景下地理教师课堂教学角色的转变31-36三、中学地理教师课堂角色的转变要求课堂教学行为标准转变36-38第三节中学地理教师课堂教学自我评价标准的构建38-43一、中学地理教师课堂教学自我评价标准构建的指导思想38-39二、中学地理教师课堂教学自我评价标准的设计39-43第三章中学地理教师课堂教学自我评价的实施43-52第一节中学地理教师课堂教学自我评价的原则43-44一、持续性原则43二、自主性原则43三、对比性原则43四、及时性原则43五、信息来源多样化原则43-44第二节中学地理教师课堂教学自我评价的方法44-52一、对课堂教学准备的自我评价44-47二、对课堂教学实施过程的自我评价47-49三、对课堂教学效果的自我评价49-52第四章中学地理教师课堂教学自我评价的局限性和建议52-57第一节中学地理教师课堂教学自我评价的局限性52一、中学地理教师课堂教学自我评价对教师自觉性要求高52二、中学地理教师课堂教学自我评价难免会有盲点52第二节对中学地理教师课堂教学自我评价的建议52-57一、增强职业道德感52二、学习地理新课程理念52-53三、加强地理教师之间的合作与交流53-56四、制定自己的专业发展计划56-57参考文献57-59致谢59