高中化学教学中学生问题意识培养实验探讨

传统教学过程的“填鸭式”教学造成了的教与学的双重被动。学生长期没有自己的问题可问,思维被教师牵着走,对什么结论都深信不疑,这从学生心理上讲是缺乏问题意识的表现。新一轮课程改革,明确提出要切实关注学生的发展,培养和提高学生的科学素养,所以对学生问题意识的研究很有必要,应该引起教师的重视和思考。素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力,素质教育是学科教学的主旋律。问题意识对于培养学生的创新精神和实践能力起到至关重要的作用,问题意识是创新人才长大的关键因素之一。学生在学习中能够发现问题,关于提出问题,善于提出问题,本身就是一种创造性的学习。本文的研究旨在贯彻素质教育的精神,落实新课改方案,重点就高中化学教学中如何培养学生的问题意识进行了教学实践探索。通过对高中化学学生问题意识的现状调查与分析,指出影响学生形成问题意识的主要原因,结合本人的化学课堂教学实际提出了高中化学教学中培养学生问题意识的原则和策略,以及具体的方法。培养学生问题意识的根本是我们要切实树立起以学生为本的教育新观念,真正实现由“以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心”向“以学生为中心,以问题为中心”的转变,使学生真正成为学习的主人。【关键词】：化学教学问题意识原则和目标培养
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-8第一章：研究课题的提出8-171问题意识的理论界定8-111.1问题的定义及构成8-91.2问题意识的内涵91.3问题意识的作用9-112.培养学生问题意识的重要意义11-132.1培养学生的问题意识有助于学生储备丰富的知识信息，形成解决问题的思维方法11-122.2培养学生的问题意识有助于培养学生的能力尤其是创造力122.3培养学生的问题意识有助于学生良好个性的发展和意识的形成12-133.高中化学教学中学生问题意识现状的调查与分析13-173.1学生问题意识现状的调查13-153.2调查结果分析153.3影响学生问题意识淡薄的因素分析15-17第二章：培养学生问题意识的理论基础17-202.1心理学基础172.2创造教育理论17-182.3建构主义学习理论18-20第三章：化学教学中学生问题意识培养的原则和目标20-233.1化学教学中学生问题意识培养的原则20-213.2化学教学中学生问题意识培养的目标21-23第四章：问题意识培养的实验研究23-364.1研究对象的选择234.2实验方法234.3实验的基本过程23-324.4实验结果分析和思考32-36结语36-37注释37-38参考文献38-39附录1调查问卷39-40附录2测试试卷40-51致谢51