信息技术与中学化学教学整合探讨与实践

随着课程改革的全面推行和逐步深入,信息技术与课程整合已成为当前改变传统的教学模式,提升学生的信息素养,全面实施素质教育,促进学生的全面发展的有效途径。本文基于现代建构主义理论和多元智能理论　,分析了网络信息技术与化学教学整合的功效。通过开展信息技术与中学化学课堂教学整合的实践,对于中学化学网络课堂教学的上风,途径和方法以及存在的问题等方面进行了探讨。　【关键词】：信息技术化学教学建构主义网络教学
【论文提纲】：目录2-3摘要31.信息技术与中学化学教学整合的理性思考3-71.1什么是信息技术3-41.2什么是信息技术与课程教学的整合41.3信息技术与教学整合的起源,国内外发展现状与趋势4-51.4信息技术与化学教学的整合的理论依据5-72.问题的提出7-102.1信息技术与化学教学整合的必要性和可行性7-92.2信息技术与化学教学整合的意义9-102.3本课题研究的目的与内容103.信息技术与化学教学整合的探索与实践10-213.1现代信息技术与化学教学整合的教学模式11-123.2信息技术与化学课程整合的途径12-133.3现代信息技术与中学化学教学整合的教学过程13-143.4典型案例14-214.信息技术与化学教学整合的实验研究21-254.1问卷调查21-224.2行为观察22-244.3成绩统计244.4实验结论与启示24-255.问题的讨论25-275.1信息技术与化学教学有效整合的基本原则255.2信息技术与化学教学整合的局限25-265.3现代信息技术与化学教学整合的制约因素26-276.后记27-28Summary28参考文献28-30附录一30-32附录二32-35学位论文的独创性声明35学位论文版权使用授权书35