在中学化学实验教学中实施探究性学习实证探讨

本论文根占有关探究性学习的心理学和教育学基础，结合教学实践，并鉴戒其它教师的宝贵经验，探索中学化学实验教学的组织方式。在中学化学实验的教学中，根据教学的逻辑和既定的熟悉方式恰当地确定实验的时机，协调学生和教师的活动内容、活动方式和活动性质，做好实验方案的选择和设计。旨在吸取前人的研究成果，提出更加公道的实验教学模式，引起学生的探究动机和兴趣，让学生有更多的机会主动地体验探究的过程，在知识的形成、联系、应用过程中掌握科学方法，培养科学的态度。作者的主要工作是：1、科学地理解探究性学习的内涵，正确地处理探究性学习中的各种关系，设计有效的化学实验探究活动。2、改进中学化学实验教学的组织方式，构建中学化学实验教学策略。3、编制中学化学实验教学质量评价体系。化学实验教学质量应涵盖科学态度、科学精神、科学方法，实验动手能力、知识技能、思维能力、创新能力等诸多方面。4、研究和培养学生喜爱实验的健康心理本研究采用学生行为表现现场观测、实验教学录像分析与实验测验、调查问卷相结合的方法评价实验效果。【关键词】：实验教学探究性学习研究方法
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-7引言7-9第一部分问题的提出9-13一国内外有关探究性学习研究的现状9-11二中学化学实验教学现状分析11-12三探究性学习是新一轮基础教育课程改革的内容和标志12-13第二部分探究性学习的内涵13-17一探究性学习的内涵13二探究性学习的理论依据13-16三澄清几对概念16-17第三部分化学实验教学的设计阶段17-22一在探究性学习中，选择化学实验内容的依据17-18二化学实验教学内容的选择18-21三探究性学习的实验教学模式设计21-22第四部分化学实验教学中进行探究性学习的方案实施22-40一确定实验被试22-23二对实验被试进行前测23-25三探索和改进中学化学实验教学组织方式和课堂实验教学模式25-33四实验期间高一实验课开设情况说明33-34五对被试进行后测34-40第五部分实验结论40-44一化学实验探究性学习给我们的启示40-41二化学实验中进行探究性这习应留意的几个问题41-42三存在的问题及解决的思路42-44参考文献44-46附录46-55后记55