建构主义论述指导下小学数学教学

本文主要先容了建构主义指导下的小学数学教学的教育行动研究。长期以来,不管是教育行政部分或学校甚至教师本人都会以为|教育论文网|听课比学习理论对于指导课堂教学来的更加直接、更加有效,在这种重教学技能的培训、学习,轻理论素养的学习、熏陶的环境下,教师们难以将所学理论运用于教学过程,要说到建构主义理论如何指导小学数学课堂教学,很多教师仍然感到十分迷惘。在这样的背景下,笔者希望通过本文,为广大小学数学教师提供一个本土化的建构主义理论指导下的课例。论文分为三个部分共四章。第一部分是第一章绪论,主要内容包括问题的提出、主要的研究方法、思路和论文结构框架等。第二部分是正文的第二章,是理论基础部分。主要内容包括:建构主义教学论与数学教学以及教育行动研究概述。第三部分是第三、四章,是实践研究部分。主要内容包括:通过教育行动研究的形式呈现出笔者对建构主义指导小学数学课堂教学的理解以及建构主义指导小学数学课堂教学的一些建议。本课例不是简单的教案与教学设计,而是真实教学过程的观察与分析。它生动、具体地描述了课堂上教师创造的欢乐与两难的困惑,记录教学观念与行为转变的心路历程,并从多角度作出理性的阐释。【关键词】：建构主义行动研究小学数学
【论文提纲】：中文摘要2-3Abstract3-4中文文摘4-6目录6-7第一章绪论7-11一、研究问题的提出7-8(一)问题研究的背景7(二)研究的基本问题7-8二、文献研究综述8-10三、主要研究方法10四、论文的基本结构10-11第二章建构主义和行动研究概略与要旨11-14一、建构主义教学论与数学教学11-12(一)建构主义的知识观与学习观11(二)建构主义的学生观与教学观11-121、建构主义学生观11-122、建构主义的教学观12二、教育行动研究概述12-14(一)教育行动研究的定义12(二)课堂教学中教育行动研究的程序与方法12-141、公道组建学习小组,创设良好的讨论氛围132、改变授课方式,让孩子的才华"露"出来133、直观教学,学以致用134、数学问题可操纵化13-14第三章建构主义指导下小学数学课堂教学案例的行动研究14-32一、提出问题14-16二、拟定行动计划16-17三、措施与行动(第一次)17-22四、评估与反思22-23五、措施与行动(第二次)23-28六、评估与反思28-32第四章建构主义指导小学数学课堂教学的建议32-34一、建构问题解决的教学模式32二、实现课堂教学有效的互动32三、允许学生建构对知识的不同理解32-33四、加强教师的专业化长大33-34结论34-35参考文献35-38致谢38