中学地理教学中学生能力结构探讨

知识与能力,一直是教学中永恒的主题。知识的增长以能力为条件|教育论文网|,而能力的提高又以知识为基础,二者是相辅相成的。在一定条件下,两者可以相互转化。地理教学是否卓有成效,关键在于能否形成学生的地理学科能力。而目前地理学科能力的研究,还处于相对落后的状态。不但落后于国外同行的研究,而且落后于国内其他学科的研究。本文共分三大部分。第一部分,通过查阅文献资料,对部分发达国家现行地理课程标准,以及我国不同时期的地理课程标准(教学大纲)中提出的地理能力要求进行了筛选、分析、归纳,并结合国内部分专家学者的看法,得出中学地理能力结构应该包括6项基本能力:1.掌握地理基础知识的能力2.地理信息加工能力3.地理思维能力4.地理质疑探究能力5.地理实践能力6.地理表达能力第二部分,具体分析各能力要素的基本特征,再通过问卷调查,了解学生当前各能力要素的现状,并从教学实践出发,提出了培养和提高学生能力的相应措施。第三部分,提出在培养学生地理学科能力的同时,应留意能力培养与非智力因素相结合。【关键词】：地理教学学科能力能力结构研究
【论文提纲】：中文摘要3-4Abstract4-7前言7-81中学地理教学中学生能力结构8-191.1能力与知识的关系8-91.2部分国家地理课程标准中对学生能力的要求9-111.3我国不同时期的课程标准(教学大纲)中对学生能力的要求11-151.4国内部分专家学者对地理学科能力的划分方案15-181.5地理能力结构的划分18-192学生能力结构各要素的特征分析、现状调查与培养措施19-512.1掌握地理基础知识的能力19-262.2地理信息加工能力26-302.3地理思维能力30-402.4地理质疑探究能力40-452.5地理实践能力45-502.6地理表达能力50-513能力培养中应留意的问题51-573.1循序渐进原则51-523.2能力培养与非智力因素相结合52-57结语57-58参考文献58-60后记60-61