中学历史教学实施和谐教学法探究

历史已进入到高科技、高速信息天生|教育论文网|和传递的新时代。如何更有效地培养能胜任历史和时代所赋予责任的一代新人,是现代人文教育特别是基础教育所面临的新挑战。这就需要教师在教学各环节充分发掘教学潜能,探索教学思想模式和改革教学方法。作为历史教育,如何引导学生尊重历史,培养学习历史的兴趣,促进学生综合素质的提高,是值得我们每一位历史教师思考和研究的问题。笔者以为|教育论文网|和谐教学法就是一条以人为本,尊重学生,用现代素质教学改造陈腐的应试教育和以素质教育代替应试教育。和谐教学法运用恰当科学和艺术教学手段,让学生在轻松、愉快、和谐的气氛中进行学习,从而减轻学生负担,提高课堂教学效率,使学生得到全面发展的教学方法。和谐教学法注重教学主客体之间及其内部各要素之间的协调一致,能形成人际融洽、气氛融洽的和谐美,在课堂教学中达到“最优化”的效果。本文从理论上进一步探索和谐教学法的内涵、特点、原则及其理论依据,并结合本人多年的历史教学实践,夸大|教学论文网|了历史课实施和谐教学法的必要性,进一步研究了历史课实施和谐教学法的有效策略--从建立和谐的师生关系、创设和谐的课堂氛围、实现人与教材、教法的和谐等几个方面做了较为全面、系统的阐述,通过理论与实践相结合,通过课堂教学创设的良好和谐师生关系和教学效果,形成新的理论熟悉,旨在为推动中学历史课课堂教学改革献出一份微薄之力。当然,中学历史课实施和谐教学的策略和具体途径还有很多,在以后的教学中,需要同行们共同努力地探索和实践,文中观点还需与诸多中学历史教师商榷与共勉。【关键词】：历史课和谐教学法探索与研究
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-7引言7-8一、和谐教学法的详解8-17（一）中学历史课实施和谐教学法的理论依据8-10（二）和谐教学法的内涵10-13（三）和谐教学法的特征13-14（四）和谐教学法的原则14-17二、中学历史课教学中实施和谐教学法的必要性17-23（一）当前中学历史课教学中存在的“不和谐”现状17-18（二）当前中学历史课教学中存在的“不和谐”现状原因分析18-19（三）新课程改革对中学历史课教学提出更高的要求19-23三、中学历史课中实施和谐教学法的策略23-35（一）建立和谐的师生关系23-25（二）创设和谐的课堂氛围25-28（三）实现人与教材、教法的和谐28-35四、实施和谐教学法过程中应留意的几个问题35-37（一）过于夸大|教学论文网|学生的主体性,淡化教师的主导作用35（二）教师“导”的过多过死，束缚学生的创新和想象35-36（三）过于夸大|教学论文网|情境氛围而忽视内容的扎实厚重36（四）错误理解师生关系的和谐从而丧失原则性36-37结论37-38参考文献38-40后记40