初中数学教学中渗透数学思想策略教学对策探讨

数学教学内容贯串|语文教学论文|着两条主线:数学基础知识和数学思想方法。数学基础知识是一条明线,直接用文字形式写在教材里。数学思想方法则是一条暗线,蕴藏于数学教材的每一个知识点之中,它被数学实践者誉为数学知识的精华、数学的灵魂。但由于常常隐藏在基础知识的背后,长久地被数学教师和学生忽视,未能充分发挥它在数学教学和学习中的主导作用。这就迫切要求教学一线的数学教师全面挖掘、深刻分析、及时提炼,以渗透于教学的各个环节,指导日常教学和学习。为此,笔者立足于数学思想方法的教学现状,着眼于它在未来数学教学中的发展远景|教学论文范文|,特撰写《初中数学教学中渗透数学思想方法的教学策略研究》一文。文中,以已有的研究成果为基础,鉴戒前人的经验,主要从理论和实践两个方面对课题进行阐述。理论上,阐明数学思想方法的内涵、意义、基本类型;实践中,通过典型教学案例的研究,总结出初中数学教学中渗透数学思想方法的教学策略,以及教学时需坚持的基本原则。研究表明:数学思想方法在初中数学教与学中有着极其深远的意义,既能提高教师的科研水平和教学能力,又可以逐步培养学生分析和解决问题的技巧和方法,将长久地影响着数学教学的效果。【关键词】：数学思想方法教学策略教学实验渗透
【论文提纲】：摘要6-7Abstract7-8第一部分引言8-191.1问题的提出8-91.2研究的目的和意义9-151.3研究的思路和方法15-19第二部分国内外数学思想方法研究现状的综述19-252.1国外现状19-212.2国内现状21-222.3目前数学思想方法在初中数学教学中存在的问题22-25第三部分数学思想方法的简介25-423.1数学思想方法概述25-303.2初中常见的数学思想方法的类型30-373.3数学思想方法的教学原则37-42第四部分教学策略研究42-594.1引入数学史，渗透教学思想方法42-434.2在知识的发生过程，渗透数学思想方法43-524.2.1概念教学过程中，让学生体验数学思想方法43-484.2.2在定理、公式、法则教学中，让学生体验数学思想方法48-524.3在问题解决方法的探索过程中，掌握数学思想方法52-554.4在知识的总结归纳过程中，系统的归纳、概括出数学思想方法55-574.5在引导学生反思的过程中，增强数学思想方法的应用意识57-59第五部分教学实验59-655.1实验假设59-605.2实验实施过程60-615.3实验结果61-625.4实验结果分析62-65第六部分结论与思考65-696.1结论65-676.2思考67-69参考文献69-71致谢71-72附录一72-74附录二74-75