中学历史教学中“问题设计”探讨及其问题

当前全球性的基础教育改革中,最首要的目标就是要培养学生的创新能力,而创新能力的培养来源于对问题的发现、解决,进而在问题解决的基础上提出新的问题,所以,兴起于上世纪80年代的问题解决教学就成为各国新一轮课改中课堂教学的主要方法。问题解决教学模式的研究在我国新课改中也居于重要地位,并在中学历史教学中得到广泛的应用,为广大理论研究者所重视。本文试图在己有的研究成果上,针对中学历史教学中“问题设计”的现状,对“问题设计”进行系统的整理,并试图指出目前研究实践中存在的问题和不足。本文由三部分组成：第一部分绪论中,主要论及本研究提出的缘由,对目前国内外研究状况作一个简单梳理,并指出本研究意义的所在。第二部分中学历史教学中“问题设计”的研究及其问题,主要论述目前国内中学历史教学中有关“问题设计”的理论基础的研究、“问题设计”的作用研究、“问题”的类型研究、“问题设计”原则的研究、问题提出的一般策略的研究,最后对目前中学历史教学中存在的问题做出反思性的整理,从教学实际中存在的问题,看关于“问题设计”的理论研究还有哪些不足和有待进一步研究的空间；第三部分为结语,主要是总结一下本文的主要研究成果和存在的不足,以期更好的为中学历史教学服务。【关键词】：历史教学问题设计存在问题
【论文提纲】：摘要6-7Abstract7-9一绪论9-141问题的提出92国内外研究综述9-14二历史教学"问题设计"研究的理论及存在的问题14-331历史教学中"问题设计"研究的理论基础14-162历史教学中"问题"的类型研究16-183历史教学中"问题设计"的作用研究18-214历史教学中"问题设计"应遵循的原则的研究21-255历史教学中"问题设计"的一般策略研究25-276加强对"问题设计"实践性问题的理论研究27-33三结语33-34后记34-35主要参考文献35-37