图式,学报,图式论述在初中英语阅读分层教学性探讨

：《英语课程标准》中提到:“英语课程要面向全体学生;整体设计,灵活开放;学生,尊重个体差别;开发课程资源,拓展学用渠道……”。教育阶段英语课程的总是培养学生的综合语言运用能力。在综合语言运用能力当中,英语阅读能力的培养又是综合语言运用能力当,且阅读又是初中英语毕业暨升学考试中拉开档次的题型。如何在面向全体学生且又尊重个体差别的情况下,有限的课堂资源来提高学生的阅读能力,培养良好的阅读习惯,提高阅读成绩。长期以来,是众多探讨者们和一线教师在探讨的理由。探讨者们已经探讨过图式论述与阅读理解的联系,并了意见和倡议。分层教学的探讨也有了的进展。,如何将二者,使得阅读教学既面向全体学生,又尊重个体差别,在这的探讨还远远。遵循论述联系实际的原则,浅析阅读案例,探讨了图式论述与分层教学后对初中英语阅读教学产生的实际影响。希望该探讨对初中英语阅读教学起到的启发作用共分为五个章节。章是,此次探讨的背景,目的和作用毕业论文论文的结构。章是文献综述,了与图式论述和分层教学的术语探讨。章是探讨策略论文范文,讨论探讨的理由、和策略论文范文,探讨的数据的与浅析。为章的实践操作做好铺垫。章是的,分为两,对图式论述实际运用的成果总结,对实践的结果浅析与讨论。第五章是结束语,总结此次探讨对英语阅读教学和英语教师的启迪探讨的局限性。探讨结果,图式论述在初中英语阅读分层教学实践是的。层次的学生的阅读理解能力和都有提高。学生在分层教学的环境中愉快的学习。词：初中英语阅读理解图式论述分层教学实践
由{$GetSiteName}www.618jyw.com整理,联系人员哦。4-5Abstract5-9章 9-141.1 探讨的背景9-101.2 探讨的目的和作用毕业论文10-121.2.1 探讨的目的101.2.2 探讨的作用毕业论文10-121.3 论文的结构12-14章 文献综述14-272.1 术语14-162.1.1 图式论述的14-152.1.2 分层教学的15-162.2 图式论述16-212.2.1 图式的种类16-172.2.2 图式的特点17-192.2.3 图式论述与英语阅读理解19-212.3 分层教学论述21-262.3.1 多元智能论述21-232.3.2 因材施教论述23-242.3.3 分层教学的目的和原则24-262.4 图式论述与分层教学的探讨26-27章 探讨策略论文范文27-373.1 探讨的理由273.2 探讨的273.3 探讨的策略论文范文27-293.4 探讨的29-363.4.1 学生个人阅读档案的建立29-303.4.2 实验班级分层问卷调查303.4.3 测试卷的编制30-313.4.4 实验班级层次，补充阅读图式知识31-353.4.5 参照班级不分层次，补充阅读图式知识35-363.4.6 定期检查，巩固知识363.5 数据的和浅析36-37章 探讨结果与讨论37-434.1 图式论述实际运用的成果37-414.1.1 学生个人阅读档案建立的成果374.1.2 实验班级分层问卷调查的结果37-394.1.3 测试卷的结果39-414.2 实践结果的浅析与讨论41-434.2.1 访谈结果的41-424.2.2 实践结果的总结42-43第五章 结束语43-465.1 本次探讨对英语阅读教学和教师的启迪43-455.1.1 对英语阅读教学的启迪43-445.1.2 对英语教师的启迪44-455.2 探讨的局限性45-46文献46-48附录Ⅰ48-49附录Ⅱ49-53附录Ⅲ53-56附录Ⅳ56-60附录Ⅴ60-63附录Ⅵ63-64附录Ⅶ64-65附录Ⅷ65-72致谢72-73www.618jyw.com{$GetSiteName}整理1王淑芝;心理语言学“图式论述”与英语阅读教学[J];黄冈师范学院学报;1996年03期2张向葵,关文信,孙树勇;图式论述在语文阅读理解运用[J];心理进展与教育;1997年04期3徐再良,潘卫民,黄勇;图式论述与外语阅读教学[J];广东职业技术师范学院学报;1997年S1期4刘利华;以图式论述看大学英语阅读教学[J];喀什师范学院学报;2001年01期5姚旦墅;融文化图式论述于外语教学[J];南京金融高等专科学校学报;2002年04期6江智利;图式论述在英语阅读教学运用[J];重庆三峡学院学报;2003年03期7高利华;图式论述与英语阅读教学[J];雁北师范学院学报;2003年03期8罗怡,章樊;图式论述在英语阅读教学运用[J];湖北函授大学学报;2003年01期9李航;;图式与外语阅读理解[J];重庆工学院学报;2005年12期10张宁;;图式论述对英语听力教学的启迪[J];河北教育(综合版);2006年Z1期