探究,学生,浅谈如何培养小学生数学自主探究能力

《数学课程标准》倡导“自主、合作、探究的学习方式”， 这已数学教学革新初中英语教学论文的理念。小学数学教育的学科，要让学生掌握数学知识，更要培养学生独立知识的学习能力和勇于革新的意识，推动初中语文教学论文学生的性进展。调动起学生自主探究的意识，才很好地运用教学方式。下面，就如何培养学生的自主探究能力，浅谈我的认识。
1．在疑问中激发自主探究
教师要在认真钻研教学的上，出培养学生自主探究能力的，并创设学生熟悉的、喜闻乐见的理由情境，激发学生的探究，让学生在感兴趣的理由情境中疑问，激发探究的兴趣。
，教学“观察物体时”一课时，在学生建构了正面、上面、侧面的后，教师学生在固定点观察长方体时最多面的知识。教师小学生好奇心强的特点，让学生在“观察——猜测——探究——验证”的中，建构起正确的知识点。教师先要求学生选择长方体，固定位置观察，接着让学生的，然后用数码相机等媒体来拍摄，再在屏幕上展示出来，让学生知道正确的知识，并激发学生自主探究正确知识的积极性。对于学生的四个、五个面的说法，教师要引导学生固定好头部，在观察中移动，让学生在探究中建构起科学的知识。
2．在“做中学”中培养自主探究能力
在“做”中学习是学生探究知识、知识、验证知识的途径。在数学实践活动中，教师要组织学生动手做、动口说、动脑想，学生在自主、合作、交流活动中拓宽探究空间，培养学生的动手能力，开发学生的革新思维，形成良好的探究意识与能力。，在学习“千克与克”后，课本安排了“称一千克物体”的实践活动，教师安排学生物体，让学生每人都有机会称量的物体多少个有1千克。学生的兴趣很高，在称重中对“1千克”有了建构的支撑，并在交流中了认识，对知识的理解就到位了。
3．在课堂环境中养成自主探究素养
轻松活泼的课堂气氛和师生联系是培养学生自主探究较适宜的“气候”与“土壤”。“一言堂”“满堂灌”的教学方式指向升学与应试，教师和学生都会把作业学习的主攻方向，整天忙着写作业、订正作业，阻碍了学生自主探究能力的培养。，在小学数学教育教学中，教师要倡导创设轻松的课堂氛围，让学生敢于说出心想法，创造性的、理解性的、性的，错误的，并给予相应的。这样才有可能让学生敢于的独特，在不断的交流活动中养成自主探究的习惯。教师对学生的不同总是一棍子打死，学生敢发言，不敢的，培养学生的探究能力也就无以谈起了。，在教学“可能性”时，我做游戏的方式激发学生的探究，了不错的效果。课伊始，我发给学生4人小组每组装有10只乒乓球的袋子，有的里面有红球，有的里面，而我拿着的红球的袋子，和学生比赛看谁摸到的红球多。当学生我总是胜利后，学生就要和我换袋子的要求，怀疑老师袋子里的红球。正是的气氛，使学生敢于理由，以而自然地产生疑问，探究阶段，培养了学生的探究能力。

4.在小组合作学习中培养自主探究能力

教师要在开展教学活动中倡导小组合作学习，让学生在合作学习中养成自主探究的学习能力。在课堂上，教师要尽可能多的小组合作学习，给学生创造动手实践、合作交流、自主探讨的机会，学生在小组合作学习中养成动眼观察、动手操作、动脑深思小学英语教学论文、动口交流的良好习惯，并在小组内开展同学间互助、讨论、争论、辩论式的合作学习，以而全方位地推动初中语文教学论文学生自主探究能力的成长与进展，提高学生的探究能力。，在教学“测量不规则平面图形的面积”一课时，学生们经过小组讨论学习，了用棉线围住不规则的梧桐树叶的边缘，然后测量棉线的长度梧桐树叶的周长的策略教学论文。在实际操作时，学生们不要教师指点，地小组4个人一起动手，各自用手指头按住树叶的边缘不同的转折点，人一起合作，很快就了梧桐树叶边缘周长的数据。学生观察合作才能完成学习任务，就合作一起动手操作，建立在长期的小组合作默契的上。这，教师经常地组织学生小组合作学习，不但提高了个体的探究，对小组整体，班级全体学生探究能力的提高，都会有很好的。
总之，教师要有培养学生自主探究能力的意识与，要在学生疑问时激发学生的探究，“做中学”的学习策略教学论文培养学生的探究兴趣，在创设课堂环境中培养学生的自主探究素养，在小组合作学习中培养自主探究能力，让学生数学探究学习的权，最大限度地提高数学素养。
（责编 蓝 天）