学生,高考,高三英语最后阶段复习应对对策

经过两个阶段的系统复习，高三英语复习到了阶段，现在学生形成了较系统的知识网络，对词汇的用法及语法知识的运用等有了较全面的认识，已了的解题能力。面对高考还要在阶段做系统的准备工作，以便最大限度地提高学习效率和考试成绩。

一、继续狠抓

在复习中，对每单元的词汇、短语，是在书面表达中有可能用到的词汇，学生会默写并正确使用。对于高考中考查的词，如动词、名词、形容词、副词，除要求学生记忆、理解并会正确使用外，还要对常见词一词多义等辨析，学生要掌握常见的构词法，这样可扩大词汇量。学生这时要养成“联想”的好习惯，尽可能地将学过的知识()链接，如：由advise的用法advise+doing，advise that-(should+)v；advisesb.to do，联想到admit，permit，allow，forbid，recommend等也有类似用法，而suggest，imagine等与其之间又有区别等，做到将知识由点到线再到面，织成“网”，巩固知识。
教师这时应把握讲课内容精而简之，做到学生会的不讲，学生能解决的不讲，估计讲了学生也理解的不讲。

二、活用语法知识

多年的高考题中尽现了语法知识在语境运用，是考生死扣语法却选不出来答案。如(2007全国)时态选择题：Ilived in London for many years，but I’ve never regretted my finaldecision to move back to China.考生会for many years误用现在完成时，而忽略了后面讲的“已回到”的事实。又如——Where did you meet him.——It was in the hotel where hestayed.按一般做法去掉It was，that后句子完整，应是强调句，但与上句的理由“你在哪里见到他”答非所问，应理解为“It Was inthe hotel where he stayed(that I met him)”的省略才题意，所以在平时的训练中要有交际意识，把置于情景之中，提高解题能力，也不妨备“错题本”些做错的这类题。

三、继续做限时专项练习，查漏补缺

阶段的专项练习要保质保量，哪里有理由就在哪里性加强练习，学生可平时的成绩，在教师的下，对各专项考题制订的，如：某位学生要达到的是，单选10分，完形21分，阅读32分，改错7分，写作20分。这样每个学生都有了很的努力方向，更方便查漏补缺，做到点滴到位。
，在经过了大量训练，学生也应总结出解题技艺，如做完形填空时“要”上下求索，“前呼后应”；写作时要坚持“八字”方针，审题，扣题，套用灵活，即认真审题，紧密切题，套用联系句型，灵活运用词语等。

四、综合练习要，仿真模拟考试要全方位

尤其是时间的掌握及考场适应能力，争取让高考“学生在熟悉的环境下做熟悉的题型”的，值得的是有些学生这时会出现做题“超快”，做题节奏“失控”，结果出现失误，所以倡议备考时尽量考纲时间的运用安排，稳扎稳打，完成任务，把发挥出来。
教师这段时间还要做好下面两点：
1.更加学生心理，多接触学生，辅导谈话，随时学生情况，稳定学生心态。更要加大情感的，及时并学生的进步，增强学生的信心，挖掘学生的潜力，“抓住中等生，推动初中语文教学论文学困生，提高优等生”，让每学生都能升学的希望。
2.更人为本，及时调整复习案例，这时的教学反馈，周期会很短，在每次练习后认真总结，理由及时调整计划，制订并行之的案例，争取最大限度地提高备考效率，使学生成绩更上一层楼。
，祝愿同学们在高考中理想成绩，的人生梦想。
(作者单位：河南省安阳市中学)