课堂,教学管理,加强课堂教学管理,提高高职院校教学质量

【摘 要】课堂是学校最的教学单位,它是有组织、有领导的师生的教与学的双边活动。课堂管理应属教师课堂教学的一,严格的课堂管理,于提高教育教学质量,推动初中语文教学论文学生的学习。以高职院校的实际情况出发,阐述加强课堂教学管理的作用小学数学教学论文和提高的途径,目的推动初中语文教学论文高职院校教学质量的提高。
【词】课堂教学管理 高职院校 教学质量
“向管理要质量”、“靠管理上”,流行于企业界的一条管理经验,它,管理的高低,在很大上决定着企业的经济效益乃至兴衰成败。这条经验,同样适用于课堂教学。科学的课堂教学管理,无疑是提高教学质量的途径。对于高职院校来说,学生本身的特殊性和认识的理由,课堂教学上有着着的理由。高职院校的教师,更要在课堂上加强管理,对学生和更高的要求,以而教学质量的提高。

一、高职院校课堂教学管理目前状况浅析

高等职业教育是经济社会进展到阶段出现的新型高等教育,是和传统普通高等教育不同质的另类型的高等教育,是以培养具有论述知识和较强实践能力,面向基层、面向生产、面向服务和管理线职业岗位的实用型、技术型和技能型专门人才为目的高等教育,是职业技术教育的高等阶段。高等职业教育高等教育进展类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理线的高技能人才的使命,在我国推进社会主义现代化建设进程中具有替代的作用。,事物总有它的正反面,高职院校的教学强调了学生实践能力的锻炼和动手能力的培养,使得学校和老师对课堂论述教学度下降,在课堂教学管理上轻视。另外,高职院校的学生扎实学生的学习积极性和自觉性不高等理由,学生在课堂上有着不良习惯和不遵守课堂纪律的现象,影响学生个人的学习,影响班级的学习氛围,影响老师的教学热情。于此,高职院校在我国相对都比较“年轻”,在机制的组织管理上还很完善。在课堂教学管理上体现在部门之间的推诿。教务部门:学工部门应把学生管好了,有了良好的学习习惯、纪律,在教室里安静地坐好,保证老师上好课;学工部门:上课铃响了,在上课的时间里,老师把学生管好,任课老师的事情。这些高职院校课堂教学管理中有着的理由都在上课堂的教学质量,影响了高职院校整体教学和学生素质的提高,不利于高职院校的进展与进步。

二、加强课堂教学管理的作用小学数学教学论文

, 课堂教学管理是学校管理的组成
学校领导对于课堂教学的管理局限于外部的、宏观的、较为抽象的要求,而教师则课堂上与学生面对面的交往把管理得化、现实化。课堂管理交往,学生把个人的心理变化及理解反应信息反馈于教师,使教师能随时调整“教”的活动;另一,教师也“管理”创造出条件,保证学生愉快地学习,教学。,学校对课堂教学的管理教师的课堂教学管理来。好的教学课堂管理下的课堂环境提高学生的整体素质,以而为整个学校的教学和学生管理的提高打下扎实。
,加强课堂教学管理是教学的途径
教学是由“教”与“学”两的因素构成,那种只“教”而忽视“学”的传统策略教学论文正在被摈弃,教与学的和谐统一已经教学上的新要求,尤其是在强调学生动手能力高职院校,对学生“学”和“做”的要求就更高。而在课堂上,科学的“管理”正是链接教师“教”和学生“学”、“做”的桥梁。课堂管理的目的要创造使教学得以的条件,建立并保持有益于教学的课堂环境,以而更好的推动初中语文教学论文教学的。
, 加强课堂教学管理于提高教师的教学
教学效果好的优秀教师,要有一称道的专业知识、教学和师德修养,要有较高的执教能力。而课堂教学管理执教能力的体现,是教师执教的有力保证,是教师必备的功。尤其在高职院校,社会对高职人才需求的多样性及学生论述知识和动手能力相的高要求,向传统的课堂教学发出了挑战。以课堂教学的内容到形式,以课堂教学的到课堂教学的组织者与管理者,都有着着和现代的教学方式不相适应的地方。在情况下,如何加强课堂教学管理,提高教学质量,保证人才培养的,摆在高职院校老师的面前的理由。

三、加强课堂教学管理的对策及倡议

如前所述,课堂教学管理是有技艺和智慧对策的,它是一门学问,一门功。教师要愿意管理、要敢于管理,更的是要会管理、管理。
,提高自身业务,明确课堂教学的责任
教师是课堂教学的组织者与管理者,课堂教学效果的好坏与教师的敬业精神、工作态度和业务能力的联系。教师具有较高的知识、熟练的专业技能,才在课堂教学中游刃有余,为课堂教学的成功打下物质。教师要本着对学生负责、对学生的家长负责、对负责的精神,来对待的教学工作。要多多加强普通话、粉笔字、课件制作等教学功的学习,要经常专业知识的学习,努力钻研教学教法,不断改善教学策略教学论文。高职院校教师应不同性质的专业和不同的课程,新课改的要求探讨不同层次学生实际的、切实可行的课堂教学方式策略教学论文,吸引学生积极参与课堂教学活动,推动初中语文教学论文双边活动积极开展,保证课堂教学活动的正常。
, 课堂管理中“严” 与“爱”
规矩不成方圆。在高职院校中,学生的自觉性和本身知识不扎实等理由,学生对上课的自主积极性不高。上课吃零食、玩手机、睡觉等常有发生。要杜绝这些现象的发生,教师在课堂教学管理中要学校的有关制度和规定明确而严格的纪律要求。教师为人师表、以身作则,要求学生坚决不做。,要做到奖罚分明,公平公正,不偏不倚。对犯了课堂纪律的同学要在不影响正常教学的情况下批评处理,这里还要与班主任做到及时沟通,让学工和教务部门联合管理。但,课堂上的管理绝不意味着强制性的管理,而造成师生情绪的对立,即使学生慑于“师威”而不敢“轻举妄动”,虽端坐于课堂而“身在曹营心在汉”,教师也无以,以而影响了教学的质量。所以在课堂管理中教师“严” 与“爱”,尊重学生的地位,依靠灵活的教学策略教学论文和手段,以平等和蔼的态度,让学生在课堂中产生愉快、喜爱、满意、的情感体验,用积极的心态、探求的精神去学会知识。以而既定的教学,达到良好的教学效果。
, 做好课堂教学设计,因材施教,提高驾驭课堂能力
课堂教学是系统的工程,每、每内容、每都要精心设计。设计是搞好课堂教学的和准备是提高教学质量的保证。教师把教学的程序与课堂教学管理的内容来设计,把课堂前的准备工作课堂教学管理的组成,为每堂课设计好切实可行的教学,并设想好的程序,要考虑“怎么教”,要考虑“怎么学”,“怎么做”。在课堂教学结构及程序,既能相对稳定,使学生感觉熟悉、亲切,便于接受,不致于因变化过多而感觉无所适以;,避开刻板、呆滞、千篇一律,这样会使学生感觉索然无味,导致思维钝化。,课堂教学的开头不同课程的特点,设计引人入胜的故事案例,以而唤醒学生的灵感,激发学生的学习兴趣,将学生带入新课的氛围,提高整节课的教学效果。
总之,课堂教学是高职院校教学开展最最的形式。课堂教学质量的高低决定着教育教学的质量,是高职院校存活和进展的保障。高职院校的教师都要认识课堂教学的重要量,加强自身教学管理,为高职院校教学质量的提高,学校更高的进展尽最大的努力。
章为紫琅职业技术学院院级课题《高职院校文科公共课教学策略教学论新初中英语教学论文》探讨成果。
文献:
肖熙妍. 以高职院校学生特点谈班级管理[J] . 九江职业技术学院学报,2008,4
杨勇. 加强课堂教学组织管理,提高职业院校教学质量[J] . 职业与教育,2009,5
[3] 俞德荣. 加强课堂教学管理是提高教学质量的途径[J] . 青海教育,2002,12
[4] 《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号), 人民共和国教育部2006.11
作者介绍:
葛皎丽(1985——),女,江苏如东,江苏省南通市紫琅职业技术学院教师。