幽默,学生,英语课:让幽默飞

：幽默是教育力。幽默使课堂充满活力，使师生和睦相处，幽默激发学生的求知，开启学生的心智，优化学生的个性，幽默使教师教得、教得开心，也使学生学得愉快、学得。现代教育幽默，课堂教学呼唤幽默，英语课堂更渴求幽默。
词：幽默；教育力；英语
中图分类号：G63341文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）07-0106-02
幽默是教育力。教育，教师厌教，学生厌学，迫切全面提高教师的素质和教学艺术。幽默是融自信、谦虚、乐观、宽容、机智、进取为一体的良好心态和体现艺术的高级形式。幽默能使课堂充满活力，使师生和睦相处，幽默激发学生的求知，开启学生的心智，优化学生的个性，幽默使教师教得、教得开心，也使学生学得愉快、学得。学生拥有良好的品德、的知识和强健的身体，对家庭、社会、将会产生的影响。
幽默是语言艺术，恰当地运用它，已经古今中外优秀教师课堂成功的法宝和秘诀。鲁迅先生是运用幽默的大师；斯维特洛夫幽默是教育最的手段和助手；魏书生则明确地向“每堂课要让学生有笑声”的要求。教师要让学生在课堂中有笑声，在笑声中学习，就学会运用幽默。幽默是课堂教学的催化剂，在上课之初运用幽默使学生在欢快的气氛中开始新的学习，也在上课之中运用幽默，将课堂气氛推向，提高学习效率。在上课结束时运用幽默，使学生回味无穷！幽默既然如此，那么怎样开发英语教师的幽默资源呢？
，一名英语教师，热爱生活，热爱英语教育事业，做乐观向上的人。的幽默来对生活的热爱，它是以心底里涌出来的，而靠殚思竭虑地编织。幽默感的形成的情绪，你的幽默体现出你乐观的，体现出你性格的开朗、待人真诚和心地善良。乐观精神和开朗的个性是幽默力量的源泉。有了精神，在教学中，才会洋溢出风趣和欢乐，并把欢笑带给的学生，感染的学生，教育热爱生活、笑对人生，将素质教育渗透于英语课堂教学之中。
，英语教师还调节课堂气氛，培养的幽默感并恰当地运用于课堂教学中，让幽默的语言点燃学生学英语的，使抛下英语难学的包袱，充满兴趣地自觉英语学习中。在备课时，准备贴近课文内容的小笑话带到课堂上来讲，对活跃课堂气氛很有的。如在教授go ahead 短语时，就给同学们讲了小笑话。
小明上英文课时跟老师说：May I go to the toilet?
老师说：Go ahead.
小明就坐了下来。过了一会儿，小明又跟老师说：May I go to the toilet?
老师说：Go ahead.
小明又坐了下来。他旁边的同学忍不住问：“你跟老师说要上厕所吗？怎么不去？”小明说：“你没听老师说‘去你个头’啊!”
，一名英语教师，要做有心人，幽默，以幽默中汲取养分，用幽默诠释语言和文化，寓教于乐，使教与学乐事，以而提高英语教学效果。
在一节课上，讲了语法知识点，让学生在操练中学习并总结用法，学生学得挺快，这时，一位同学力不了，就试着提问他，让他来总结这一语法的用法，给他两分钟深思小学英语教学论文时间并模仿电视广告语气跟他说：“连你都不懂，那你就OUT了！”全班哄堂大笑，他也及时走神了，两分钟之内向同桌求助并学会了总结，能完整总结了这一语法的用法。
，积累个人经验，留意个人生活趣闻、妙语。在教学实践中，要积累个人素材，不断总结、提高、革新并逐渐形成个人独特的幽默风格！
有一次上课时，笔乾正津津有味地讲着课，后面的男生却不停的朝外望，被外面的事情所吸引。为了能让他转移力，又不伤害他的自尊心，便笑着说道：“Is there a nice girl in the out? Let’s he a look.”大家不约而同的大笑，他也笑了。
课余时，遇见学生会的用英语和打招呼或开个玩笑，如Hello,that boy! Can’t you see me ,I’m so nice/art/beautiful.学生也会幽默地说Sorry! I see.
现代教育幽默，课堂教学呼唤幽默，英语课堂更渴求幽默。达到“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”的教学效果，使学生“会学”和“乐学”，教学幽默助一臂之力。幽默元素的使用，这样的课显得格外的活跃，大大提高了学生参与的热情，保持了学生的学习兴趣。这样的课堂，给予了学生展示自我的空间，让在最佳下了成功时的喜悦，收到了良好的教学效果。当然，幽默教育新的教育策略教学论文，也要取代任何教学方式，更不会与某些教育策略教学论文相冲突，它渗透到任何教学策略教学论文之中，它能和教育策略教学论文和睦相处，能使教育策略教学论文都变得平易近人。
让的英语课堂多一点幽默，让幽默的多飞一会吧！