信息技术,教师,中学信息技术教学有着理由与对策

【】21世纪是信息化的，信息、网络已渗透到人类生活的领域。信息素养是新人才所要的最的素质，信息技术课一门新兴的课程，对培养学生综合能力的作用小学数学教学论文。将以多年的教学经验出发简要谈谈在中学信息技术课堂教学中出现的理由，并探讨适应于教学的教学对策，使信息技术更好地进展。
【词】兴趣 自学 素养 信息技术

一、中学信息技术课程的特点浅析

信息技术课将知识与技能融为一体，中学生的必修课，其目的是让学生在计算机文化、初步掌握计算机知识和技能的，激发学生的学习兴趣、增强信息意识和革新意识、培养学生对信息的、处理、运用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造力。计算机技术进展和计算机自身的性质，决定了它区别于其他学科的特点。动手操作是本学科最大的特点，在整个教学中占有地位。

二、中学信息技术课程教学中有着的理由

初中信息技术教育还刚刚起步阶段，人认识仍然明确。也了成绩，但更它所有着的理由。这门课程还形成较为成熟的教学系统。学校在信息技术课程的教学管理中可依，教师在信息技术课程的教学实践中无章可循，不知该教，设备不完善，不少学校的教师对这两门课程的教学不加区分，教学方式单一，教学策略教学论文陈旧，一味地采取“教师讲、学生听”、“教师演示、学生看”的教学“套路”，课堂教学枯燥乏味，学生学习无兴趣。有些学校领导及教师缺乏现代教育意识，思想观念还停留在传统的教育方式中。还是将学生的考试成绩、中考的升学率评价教师教学的标准，不信息技术教育的建设，学校机房设备较为简陋。也有学校为了迎接评估、评优，专搞“工程”，花大价钱够买硬件设备，但在平时这些也摆设而已，造成了的资源。

三、中学信息技术教学的对策与策略教学论文

(一)信息技术教学策略教学论文多样化。

总是单一的教学策略教学论文，在短时间内可能效果不错，但长期下来，学生便会慢慢地失去兴趣。信息技术课一般“任务驱动”方式教学，开始先由教师确定学习任务，然后教师讲解、演示或学生看书学习，引导学生自主学习和探究学习，好生辅导差生。上，再由教师点拨点、演示内容。有时，让学生上台操作，边操作边做解释，教师补充，这样的效果很好。另外，将书本例题和练习相，典型的理由，以小组为单位组织讨论，然后由小组派代表上台来讲解和演示解决理由的和策略教学论文，加强团队合作精神和实践经验。

(二)全方位培养学生学习兴趣与自学能力。

“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生积极求知的诱因，力的因素，学生对所学内容产生浓厚兴趣时，便能参与教学。还在课堂上设置悬念，让学生带着理由去学习，很好的运用了学习方式，学生学习更加明确。在教学中老师与学生可在探讨中解决理由，以而达到掌握知识的目的。在中学的信息技术教学中，应更多地侧重培养学生的信息意识和计算机的运用能力，提高学生的自学能力，激发学生探讨，培养学生合作精神，解决理由的能力和表达能力，以而提高学生的综合素质能力。

(三)科学设置教学课时。

中学信息技术课程教学内容应能推动初中语文教学论文学生智力进展，培养学生创造性思维。中学开设计算机运用课程，讲授常见的办公（字、表处理）、多媒体、网络（网页制作）软件、计算机病毒防治等的知识；到高中开设信息技术课时，学生就已经了比较全面的知识，上讲授程序设计、数据库、硬件结构及软件系统、信息技术及信息处理技术在领域的进展与运用等的知识。这样，就了以计算机教育到信息技术教育。

(四)加强培训，提高教师的计算机素养。

教师素质决定着教育，信息召唤高素质的教师。各地区学校要加强师资队伍的建设，提高教师信息化教学。采取相应激励政策，吸纳高计算机知识的专业人员到学校来。并对在职中学教师定期信息技术培训，培训学习给教师创造学习信息技术的氛围和紧迫感，增强意识，然后自觉地能动地探讨信息技术课程，掌握信息技术课程的教育手段，提高教育教学效率，以而推进学校信息技术教育事业的进展。
（作者单位：武安市中学）
编辑/张华利