行为习惯,养成,谈谈小学生行为习惯培养重要量

好的学习习惯，是掌握知识，形成技能，培养能力，提高自身素质的。尤其是小学生正处在受教育的启蒙阶段，思想单纯，模仿力强，可塑性大。，培养小学生良好的习惯至关。著名教育家叶圣陶曾经说过：“积千累万，不如养个好习惯。”，习惯对人来说是多么。下面对培养小学生习惯的重要量谈谈的：

一、小学阶段是良好习惯形成的时期

小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对道德情操、心理品质和习惯养成教育的最佳时期。小学阶段是儿童初步走出家庭、接触社会、生活、学习知识的新阶段，的道德观念、心理素质开始形成的阶段，在时期，儿童的身心发育速度很快，接受新事物新思维的能力也很强，所养成的习惯会对儿童今后的进展起到的影响作用。，在的现实中的是“分数压倒了”大量的作业、频繁的测验考试，将学生的心理空间填的满满的，忽视了学生习惯的培养。优良素质便犹如天性一样坚摧，教育的核心不传授知识，学会做人。习惯是人存放在神经系统的资本，人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。，小学教师清醒地认识到习惯的培养是小学阶段工作的首要任务。

二、习惯的培养是教育学生学会做人的教育

素质教育的首要任务是教育学生学会做人。习惯的培养要让学生以小逐步养成说话有礼貌、办事有分寸、有规范的习惯；以自尊、自重、自强、自信、自律开始，逐步养成爱同学、爱老师、爱父母、爱身边的人的感情；以爱的物品开始，逐步养成爱的课桌椅、爱教室、爱学校、爱家庭、爱家乡、爱祖国的感情；以遵守课堂纪律、学校规章制度，逐步养成遵守社会公德和法律的习惯；小学阶段习惯的培养为学生学会做人打下良好的。

三、习惯的培养是小学生思想品德教育的途径

人的思想品德的形成是知、情、意、行和谐进展的结果。在形成人的思想品德的中它们之间是联系、渗透、互相推动初中语文教学论文和互相转化。知是情、意、行的。而道德情感加深了道德认识，坚定了道德意志，使道德更好地坚持下去。道德的形成和进展是个复杂的，是多种因素和途径协调作用的结果，长期实践磨炼。为了达到这一目的，在小学阶段《中小学德育教育纲要》、《小学生守则》、《小学生日常规范》的要求，强化训练小学生的习惯，使学生逐步养成良好的习惯，让学生终身受益。
总之，人的良好习惯一旦养成，将终身受益。所以，一名教师要认识到培养学生习惯的重要量，更要在教育、教学中以小处着眼，以小事抓起学生习惯的培养。我，只要教师遵循学生的身心进展规律，，学生良好的习惯能养成!
（作者单位系云南省保山市昌宁县示范小学）