浅议重要性培养语文良好阅读习惯重要量科研方法与

叶圣陶先生曾深刻的指出：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”良好的习惯让人受益终生，语文素养的形成离不开良好的语文阅读习惯。语文教学的最终目标是要教会学生学会学习，而阅读习惯是学会学习的首要环节，教学中要把帮助学生养成良好的阅读习惯作为首要任务。
培养阅读习惯在小学语文教学中有着极其重要的作用，主要体现在以下几方面：

一、良好的阅读习惯，是小学生识字的重要途径

阅读教学是小学语文教学的基本环节，它是识字的主要途径。在教学中，很多教师都意识到：生字，只有在具体的语言环境中与之反复见面，才能真正变成熟字，进而才有可能举一反三地运用。组织开展丰富多彩的课外阅读实践活动，引导学生在课外通过多种途径学习生字，用生字，使“识字”渗透在学生日常生活的方方面面，不仅巩固了识字教学，还能培养学生初步的阅读兴趣。
其中阅读古诗就是培养小学生良好阅读习惯的起步。中国是诗的国度，从古至今，流传着许多千古佳句。尤其是其中的五言、七言诗，既简洁明快，又琅琅上口，易于记诵，学生爱读、爱背。虽然“好读书，不求甚解”，但读、背古诗的过程亦是积累语言、认识汉字的过程。古时蒙童入学，必先背韵文，也是这个道理。孩子的记忆力是惊人的，一期下来，多则能背三、四十首，少的也能背十二、三首，不仅在班集体中形成了浓厚的读诗氛围，而且反馈到课堂上的效果也非常之好。教生字“及”时，便有学生说：“这是‘不及汪伦送我情’的及”，教“高”字时，学生亦能随口举例：“危楼高百尺”；“众鸟高飞尽”……既加强了语言的积累，又巩固了生字，还能提前识字，可谓“一举多得”。

二、良好的阅读习惯，可以提高听话、说话和作文的能力

《语文课程标准》指出：”要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”古人云：”书读百遍，其义自见。”能够进行听说读写的综合训练，提高听话、说话和作文能力。阅读能力的强弱，与学生获取知识、提高学习兴趣、增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切的联系。小学生阅读能力提高了不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，而且可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感；能让小学生去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶；同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。
唐代诗人杜甫言“读书破万卷， 下笔如有神”，强调的正是多读书广集益的好处。而仅仅靠课堂是远远不够的，我们必须加强小学生的课外阅读，提高小学生的课外阅读的能力。而目前在农村小学，由于受办学条件的影响，学生的课外阅读量少，导致作文能力低学生阅读兴趣不高，达不到应有的教学效果。因此应该及早引导学生正确面对纷繁复杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体素质，使学生身心得以健康成长。

三、良好的阅读习惯，使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识

叶圣陶老先生曾说过：“阅读教学之目的，我以为首在养成读书之良好习惯。”可以让学生获得多方面知识，发展思维，提高认识，获得审美体验，使学生形成良好的世界观、人生观、价值源于：电大毕业论文www.618jyw.com
观。
如那些伟大的传记，它常常像镜子一样，让学生修正自身，去追求一种更为崇高的东西。读到一本好书，就如同邂逅一位伟大的老师，是对人格的一次完善。英国哲学家弗兰西斯·培根说：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩，凡有所学，皆成性格。人们正是通过阅读来获取知识、增长本领、提升品位，进而推动社会走向更高文明。阅读，还可以唤醒沉睡在人的自身内的各种潜在的本质力量，促进人的全面发展。正如朱永新教授所说：“一个人的精神发展史，就是一个人的阅读史”。古人云：“久居幽兰人自香，腹有诗书气自华”，说的也就是阅读对一个人人文素养的浸润和熏陶。

四、良好的阅读习惯，可以丰富学生的精神世界

新课标指出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。” 歌德说：“读一本好书就是和许多高尚的人谈话。”阅读可以砥砺心志、修身养性、树人立德；阅读也能改变命运、增长素质、提高品位；阅读还可以传承文明、更新知识、提高民族素质。
书是人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯。人说：“读书足以怡情，足以，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。”对于小学生来说，读好书，不仅可以让学生了解世界，可以让学生与高尚者进行心灵对话，从而通过阅读进行自我反思、自我提升，阅读对学生的精神活动有着潜移默化的影响。往小里说，一个人阅读能力的大小，直接影响到个的成长、能力往大里说，一个国家国民阅读力的大小，很大程度上决定一个民族的基本素质、创造能力和发展潜力，从而影响到国家的发展。所以，培养学生的阅读习惯不仅是为学生的个人发展奠基，更是为了中华民族的腾飞奠基。
总之，素质教育的根本目标，是要实现学生的全面发展。为达到这一目标，必须充分让学生主动发展，诱发，挖掘其潜能。古人云：“授人以鱼，不若授人以渔，授人以鱼，仅供一饭之需，授人以渔，则使人终身受益。”实践证明，学生一旦成为学习的主人，养成良好的阅读习惯，其语文水平及应用能力就会大大提高。