教学,艺术,语文课堂教学艺术探讨

摘 要：以教学艺术的视角，审视探讨语文课堂教学活动的全部，涵盖了教学备课、提问、板书组织教学等，以达到对多样的课堂教学的艺术性深入探讨的目的。
词：语文课堂；教学；艺术性
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语文是的交际工具，学生掌握这一工具，对于个人素质的提高估量的作用。，要认真探讨语文课堂教学，培养教学的艺术性意识，不断提高教学质量。

1.教学艺术的本质特点

教学艺术是在的科学论述的指导下对教学艺术体现和科学再现的优化教学，是艺术化的教学，遵照教学法则和美学，灵活地运用语言、表情、动作、图像组织、调控等手段，为最佳效果而施行的一套独具风格的创造性教学。在这里遵循其科学性和艺术性，求教师灵活娴熟的教学手段、策略教学论文和技艺对教学优化处理，且教学的充满个性和创造性，使其别具风格。以三个去理解：
（1）性。教师语言、表情、体态、技艺、图像、音响等方式来体现和传播教学内容的思想感情，变枯燥的、抽象的教学内容为生动的艺术，刺激、震撼、滋润、陶冶学生的心灵，学生的想象力，进展学生的革新思维能力。
（2）情理性。教师的态度和学生之间的交流建立在科学再现教学内容的之上的，师生联系融洽方可的，无论是教还是学，对待客观事物的情感理智的。
（3）审美性。教师的审美价值或教学的美分为外在美和内在美，教师仪态、语言板书等都属于外在美，而内在美是指教学的风格、意境等，鲜明独创、稳定成熟。这两种美在一起，才能出教学魅力或审美价值。

2.语文教学备课的艺术

课堂教学是复杂而又系统的工程，备课是教师上好语文课的保证。认真备课，简单地抄抄写写是上不好课的，即使是经验的教师，也要对教学内容精心的设计和推敲。的操作是：钻研教学内容→查阅→调查学生→编写教学计划→确定教学策略教学论文。

3.课堂提问的艺术

课堂提问是教师输入信息、传递信息，达到师生交流、和谐共振的一条渠道。课堂提问能起到巩固教学内容、反馈教学质量的作用，还能启发学生开阔思路。对于课堂的提问设计要做到：围绕主题，少而精；得当，；学生的实际，做到难易适度。提问的方式也有种，比如记忆式、选择式、比较式迁移式等。至于如何理由的设置，还掌握技艺，比如在处、疑难处、矛盾处和反复处等地方设置。

4.课堂板书设计的艺术

板书是教学的组成，几乎每堂课都离不开它。板书就像“微型的教案”，把知识很简明、和直观地传达给学生，在缩短教学时间的下，地教学，学生理清思路，更于学生对课文整个框架结构的理解，方便浅析，把握的特点和内在联系。所以板书的设计要具有明确性、直观性、整体性和实用性，最好是图文并茂，无论是文字或线条都具有的美感。在构思板书设计时以人和物的联系出发，也以文章结构为线索，还以时间为。要避开板书随意性，避开五颜六色的标识，让学生眼花缭乱。

5.课堂组织教学的艺术

课堂组织教学的艺术性是对课堂整体的把握和调控，不但要求有良好的课堂氛围，还要有良好的课堂秩序。一老师讲幽默、有趣的故事或笑话来缓解一下教学气氛，在课堂理由时，无论学生回答得好与坏，都要保护其积极性，尽量地的体现欲。另一，中学生正求知强烈的时期，要不断地激发其探究的兴趣，在不断的追究中知识，以而形成良好的积极思维探究的氛围，让学生有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的喜悦之情。
在创造良好的氛围的下，还要抓好课堂教学秩序。走上讲台的首要任务观察学生的心理活动，加强预防性管理，加强课堂的吸引力，协调好师生之间的联系。

6.教学策略教学论文的艺术性

素质教育的，就要搞好课堂教学，不断地改善和优化教学策略教学论文方可提高教学效率，不要逼迫学生增加劳动强度和加班加点、机械训练、搞“题海”战术。老师要灵活地运用情境教学法、表演教学法、讲授教学法、竞争教学法和快乐教学法等。
总之，教学是一门科学，更是一门艺术，在设计的中固定的策略教学论文，选择的策略教学论文，教师，要在掌握运用教学科学的上，对课堂教学艺术更深入的探讨。
文献：
［1］施茂枝. 革新 务实 立美——浅谈语文教学艺术［J］. 中小学教师培训， 2000 （6）. 
［2］王胜琴， 施茂枝. 革新是语文教学艺术的生命［J］. 云南教育，2000（17）.