文言文,教学,高中文言文教学思路探讨

在我国文学宝库中，文言文中结晶着前人的思想精华。教好文言文对于学生民族的文化历史深远的作用小学数学教学论文。语文新课确：语文教学“应致力于学生语文素养的形成”。传承民族文化，吸取古典文学的精华，应是文言文教学的目的。，文言文教学，成了语文教研的热门话题。
文言文教学有着的理由有三：一是教法僵化，遵循固定的程式：作者、背景——逐词逐句串讲——作内容浅析，教师上是“独霸课堂”；二是单一，把教学只定位在字、词、句的解释和翻译上，讲究“字字落实，句句过关”，唯恐遗漏，学生成了被动笔记、背诵的工具；三是“以本到本”，缺少“迁移”。教学以读懂一篇课文为目的，课文讲完了，文中文言句子会翻译了，教学的也就达到了，学生举一反三。
为转变初中数学教学论文文言文教学的目前状况，激发学生学习文言文的兴趣，提高文言文教学的效率，的教学实践，总结出几种策略教学论文原则。

一、以诵读为突破口，培养学生文言语感

“书读百遍，其义自见”，反复朗读，才能领会文章的要旨。大声朗读，口熟而成诵是文言文教学的特殊要求。文言文比现代文更讲究韵律，古人之所以“吟唱”的方式来诵读诗文，这样做有助于对内容的理解。要求学生读准字音，停顿，读出语气感情，让学生在诵读中理解文意、体味情感、感受作品意境、提高语言感悟能力。难句、长句一时领悟不透，学生在反复朗读中就会逐步弄清其义，效果远比教师指点好。
对学生诵读指导要有科学、有性，要作品的特定要求，在节奏、语气、语调、语速等作好指导。每次的读都有明确的要求，是读准字音、读清句意、读出语气、读出语势，还是在读中粗知大意、掌握思路、体味情感、感悟意境，都要给学生以明确的导向，以而达到“理解的朗读”这一目的。以《陋室铭》为例，在幽雅的古乐曲中，声情并茂的朗读，更觉情与景会，事与心谐。读着读着，不觉此室之陋，但觉此室之雅，眼前浮现环境之雅：“苔痕上阶绿，草色入帘青”；人文之雅：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”；心境之雅：“调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，领略作者旷达致远、不同流俗的可贵气质，达到“如出之口，如出之心”的效果。

二、以两手抓为教学，指导学生理解课文

文言文教学文言词汇、句式的积累，文章结构内容、艺术形式的赏析。众所周知，对文言词、句字面意思的准确理解，是文言文教学的，它应当文言文教学，但也仅仅是“”。选入教材的文言文都具有很强的文学性。《桃花源记》、《醉翁亭记》、《岳阳楼记》、《曹刿论战》、《出师表》、《愚公移山》、《陋室铭》、《爱莲说》等脍炙人口的作品，其文学价值不言而喻。至于文言文的诗词曲就更具有文学性了。仅仅以字词句上作些肢解式的诠释，把文质兼美的课文整体割裂成支离破碎的古汉语知识，就毫无美感可言，也说是语文课了。这些文言作品人物的思想性格、人生态度、理想追求、思想情感对学生的人生观、价值观和艺术修养、审美情趣的形成是很有影响的。，确立文言文教学是文学教学的观念，指导学生对文言作品作的鉴赏、评析，让学生认识文言作品的整体美感，体味文中之情，领悟文中之道，感受文中之雅，理应文言文教学追求的最高境界。

三、以“授渔”为指导思想，引导学生学会迁移

（1）讲，忌贪多求全。“现代汉语是古代汉语的继承和进展，现代汉语的词汇、句法和修辞手段都割裂的和古代文学语言血缘联系……”学生阅读文言文有的语言障碍，但决不会学外语那样毫无根基。教师的讲要三个（常用词法，古今异议、一词多义和词类活用等；特殊句式，判断句、省略句、倒装句、被动句等；古代文化知识），以促使学生知识类化，积累常用文言词汇，掌握文言词法、句法的规律，达到触类旁通；但面面俱到，让学生无所适以。事实上，浅显的文言文，注释，再加上教师有地讲解和点拨，学生大致疏通文意的要求还是能达到的。即使开始学生有些地方读不懂，但日积月累，学生读懂的地方就会越来越多。退讲，文中有些非的难点，暂时不懂也无妨。怕只怕教师完全代替学生去“读懂”，这样的结果只能使学生永远读懂。
（2）讲讲透、迁移，忌点到为止。学生掌握的知识点，讲透，以引导学生总结规律。如古汉语词类活用现象和判断句、状语后置句等句式特点，比较差别，让学生懂得“用现代汉语该怎么说”，并归纳整理，学生做好文言文知识的归纳整理工作，促使学生掌握的文言文知识条理化、系统化，并产生领悟和联想，提高自学能力，并文言文阅读能力的迁移。
“教是为了不教”，课堂教学是文言文教学的核心，它与整个语文教学的要求是一致的，文言文教学的目的要教会学生学习文言文的策略教学论文。“立足课内，延伸课外”是培养学生自主学习能力的良好的文言文教学形式。故教师应以培养学生的意识，调动学生的能力为宗旨，设计多边的教学形式调动学生的学习积极性，使学生能学懂大纲要求的文言文知识，还能迁移所学的文言知识，阅读课外文言文文段。学生要阅读课外文言文的能力，光靠课内教材上为数不多文言文来练习是的。所以教师一要学生阅读课外文言文，另一教师还选择与课文有关的，难易适度的课外文言文来有性地练习，以而达到作用小学数学教学论文上的学以致用的目的。
（3）讲养成良好的摘抄习惯，忌动口不动手。“不动笔墨不看书”，新课标要求学生“用摘录和做卡片的方式积累阅读”。学习文言文，摘录尤其，指导学生准备常用文言实词、虚词、通假字、古今词义差别、词类活用等卡片，摘抄成语、警句、诗词曲名句。在粗知大意的上反复朗读，并逐步加深理解，学习文言文的策略教学论文，提高文言文阅读能力的途径。
其实，文言文教学的对策还有。但不管哪种对策，都着眼于激发学生的求知欲，提高文言文教学效果，培养学生阅读文言文的能力。只要能学生的实际情况，以培养学生自主学习能力为目的，在教学实践中积极探讨，对文言文教学科学的、人文的、的教学设计，就能让文言文教学语文教学的一道亮丽风景。