继续教育,中小学教师,农村中小学教师继续教育有着理由与对策

摘 要：以“十一五”期间农村中小学教师继续教育活动开展中出现的经费理由、继续教育实效性理由、中小学教师对继续教育的态度理由出发，对这些理由了探讨。决这些理由的办法，即统一思想、提高认识、经费统筹、提高培训实效性等，了如何提高中小学教师参加继续教育积极性的设想，如何为中小学教师继续教育搭建平台，组织保障。
词：教师 继续教育 理由 对策

一、农村中小学教师继续教育的目前状况

1.继续教育经费过散

“十一五”期间，政府加大了对教师培训的经费，并项经费作了硬性规定：“以学生人头计算，下拨费用的5%用于教师培训”。师资培训经费以学生人数计算到校，出现了县城学校、城郊学校生源足继续教育经费富余；偏远乡村、山区学校生源，中小学教师继续教育经费。加之培训收取培训经费，偏远山区离培训机构较远，每位教师参加培训所用经费远远大于县城教师参加培训所用经费。导致乡村、山区学校不按计划或只派少数青年教师参加培训的事时有发生。这些理由制约了中小学继续教育工作的开展。

2.继续教育实效性不强

中小学教师继续教育培训项目以大的来说“分学历提高培训和非学历培训”。在中重教师的学历学位提升，轻中小学教师综合素质的培养。

3.教师在继续教育地位

中小学教师参加继续教育既是教师的权利又是教师的义务。在参加学习时，教师们参加上级组织培训的义务，选择学、时间学的权力。教师的兴趣、特长得不到兼顾。

4.学校对教师继续教育与提高教学质量的辩证联系认识不到位

在中小学教师继续教育中，一学校在“教学”质量与“师培”理由上抓“教学质量”，轻视“师资培训”。把师资培训与提高教学质量对立，抓师资培训，耽误了教学时间，影响了教学质量的提高，教师素质提高后对提高教学质量的推动初中语文教学论文作用。加之教育主管部门对学校的评估，教学质量评分占大头，师资培训得分占小，师资培训工作在学校受的不高。

二、农村中小学教师继续教育的对策

1.加强学习，统一认识

地方政府、教育主管部门、学校应把中小学教师继续教育教育工作的组成，把抓好中小学教师继续教育工作义辞的责任，应统筹规划好、管理好；培训机构应组织好中小学教师参加继续教育，管理好中小学教师参加继续教育的全和学习结果，把切实提高中小学教师的素质和学识，应尽的职责；教师要把参加学习，提升学识和师德修养，应尽的义务。

2.完善中小学教师继续管理制度

参加继续教育是每位教师的责任和义务，任何一名教师。在学时要求上应有区别，规范性学时应年龄层次不同的要求。使每位中小学教师的努力都能提升的学识和综合素质，完成学习任务。

3.中小学教师继续教育经费以县统筹，统一管理和使用

县级中小学教师继续教育管理部门应统一规划安排每一周期的继续教育活动，确保每位教师都有参加继续教育的机会。为消除生源少的学校校长为筹措继续教育经费的烦恼，教师按时报帐的苦恼，使中小学教师继续教育经费有保障，不管以学生人头计算还是以教师人数核算，都应以县为单位核算。政府应把核定的继续教育经费划入县继续教育管理部门的帐户，由继续教育管理部门统一安排每一周期的继续教育活动。

4.加强县级培训机构建设，努力提高专队伍业务

中小学教师继续教育工程，应加强县级培训机构建设，硬件应具有培训的物质条件和培训环境。软件要培训机构“三心”，即：信息咨询中心、教育教学教研指导中心、学习辅导中心。

5.全方位地设置培训项目

县级继续教育管理机构要《中小学教师继续教育规定》、上级的要求结和本地实际情况，全方位地设置中小学教师继续教育项目。以纵向来说：以学历提升为主，要引导教师工作兼顾个人的兴趣、爱好选取择学科学习。以保证后一阶段中小学教师队伍素质高、结构，为教育事业良性进展作好教师储备。以横向来说：中小学教师继续教育应以提升教师的综合素质为，培训项目设置围绕设置课程。

6.增强培训的实效性

县级中小学教师继续教育管理机构应上级要求本地区学校教育的实际情况确定出周期内的必修课程和选修课程。并将设置的课程系统全部公布于众。学校应县级中小学教师继续教育管理机构设置的课程系统和学校实际情况与每一位教师协商，出培训规划，教师学习任务规划出某个时间段参加学科培训，达到样的。

7.构建校本研修为主阵地的继续教育方式

学校应开展校本研修，研修课程与骨干教师、名优教师确定，并将确定后的课程报上级培训机构备案。发挥骨干教师、名优教师的引领作用，使带领有探讨能力的教师开展教育、教学、管理等的探讨探讨，发挥在校本研修作用，切实解决教育、教学中有着的理由。校本研修活动提高参研教师的教育、教学和科研。
文献
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