学生,政治课,如何提高中学思想政治课课堂效率

【】：中学思想政治课是中学德育教育的阵地。中学思想政治课的课堂效率还有待提高。在提高课堂效率上，我一是兴趣，二是规范，兴趣的规范是被动的、机械的学习，课堂效率得不到提高；兴趣规范，成绩也得不到提高。所以，要提高课堂效率，兴趣和规范统一于教学之中就营造宽松愉悦的课堂氛围和巧用无意等阐述了提高高中政治课课堂效率的理由。
【词】：中学思想政治课；效率；课堂氛围；无意；教学内容；兴趣与规范； 革新

中学思想政治课，是中学德育教育的阵地，培养学生良好的思想品德，形成正确的人生观、价值观、道德观的渠道。，长期以来，政治课论述性和思想性较强，高考制度的影响，教师在上政治课时，过分强调学生接受，过分知识要点的传授，忽略学生的自由进展、自主探究，以致学生对思想政治课不感兴趣有学生把政治课看作是枯燥无味的代名词，政治课上数学生都被动接受的。，有着着这样的现象，老师难教----太枯燥；学生难学----太乏味。课堂教学的效率之低可想而知。
那么，怎样让“枯燥”的政治课“鲜活”？怎样使学生在生动活泼的氛围中掌握知识和提高能力？怎样激发学生的学习兴趣？怎样把学生的力持久吸引到政治课上？这些政治教学中急需解决的理由。要解决这些理由简单来说话，要增强政治课魅力，提高政治课效率。

一、营造宽松愉悦的课堂氛围

1.加强与学生的课外交流，将教学向课外延伸

营造宽松愉悦的课堂氛围得精心备课。，备课绝仅是钻研课程标准和教科书，还学生的情况：学生的学业、学习目的、学习动机和政治学科在学生思想中所占有的位置；学生的学习态度、学习策略教学论文、兴趣爱好、知识接受能力；学生的家庭情况、身体情况及心理特点等等。全面学生的情况，才能恰当选择学生特点的教学策略教学论文，良好的教学效果。另外，教师在课外常与学生交流，也于将学生的所见所闻所历所感开发成新的课程资源。
2.在引入新课上很下功夫：激发兴趣，巧设悬念，营造积极深思小学英语教学论文的课堂气氛
在观看电影、电视时不难：精彩的电影、电视剧和文艺晚会，其开头一般引人入胜的。课堂教学如此，一堂课的好坏，与教学新课引入联系密切。好的课堂引入，将会使教学活动事半功倍。
学生的学习愿望在的情景中产生的，激发兴趣，巧设悬念能极大地提高了学生的求知欲，激发其学习兴趣和探究热情。高中政治课的知识，大千世界中举目皆是，学生留心，一旦被教师点化出来，能激起学生浓厚的学习兴趣和探究。所以，在思想政治课教学中，教师要创设好情景，不着痕迹地将学生引入到对新课的学习中来。
人民教育出版社新的课程标准编写了新的高中政治教材，新教材中设计了大量的背景料和供学生探究的理由，教师完全不拘泥于课本，实际情况对这些理由的改造，引入新课之用。

3.设计难度的理由，引导学生争论和探究，营造活跃而又有趣的课堂探究气氛

《教育课程革新初中英语教学论文纲要》（试行）在关于课程革新初中英语教学论文的中明确规定：“……要倡导学生参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、新知识的能力、浅析和解决理由的能力交流与合作的能力。”，在教学中要创造条件，让学生在浓厚的兴趣中“欲罢”地自主探究。
让学生自主探究，要设计好理由的难度。难度太大的理由，学生会望而却步；而难度太小的理由，学生又会不屑和乏味。要将理由设计成学生“跳一跳摘到的果子”，这样，学生才既不会感到畏惧，也不会感到乏味，以而产生解决理由的兴趣。，这样能使学生每解决理由都具有成就感，既惬意又能产生迎接挑战的信心和勇气。

二、巧用无意，提高课堂效率

俄国教育家乌申斯基说：“是心灵的门户”。在教学中，老师不把握学生的，就地教学；学生不听课，就较好地接受老师传授的知识。，提高学生的力是提高课堂效率的手段。
分为有意和无意。无意是事先无预定的目的，也不意志努力的。在情况下，无目的地被事物吸引住了，心理活动不知不觉地指向和在某一事物上，而撇开其他的事物。无意于正确地认识事物，提高学生的听课效率。无意有客观和主观因素，以客观讲，刺激物本身的特点，如刺激物的强度、刺激物之间的比较联系、刺激物的活动变化、刺激物的新异性，以主观因素讲，人的、情感、兴趣和精神都会无意。
规律，中学生的力保持在15－20分钟，而一堂课是四十五分钟，这就要求教师要无意，是在一堂课伊始和中间时，要有意识地调动学生的无意，提高课堂的效率。传统思想政治课教学中，教师习惯于满堂灌，一讲到底，一堂课下来，教师声嘶力竭，气喘吁吁，而学生昏昏欲睡，死气沉沉，所获不多，常令教师有恨铁不成刚之感，大呼学生之救药也。这就要求教师在教学中要更新教学理念，运用多种教学策略教学论文，巧用无意，提高课堂效率。

1.运用语言技艺，无意，提高课堂效率。

语言是思想交流的工具，教师教学和学生无意的工具。苏霍姆林斯基曾：“教师语言艺术在极大的上决定着学生在课堂脑力劳动的效率。”教师教学语言高，语言正确精练，严谨流畅，幽默含蓄，会深深的吸引学生。教师在讲课时，语言表达的科学性、思想性、教育性，声音速度的快慢，强弱，音调的变化等。在讲时，教师有意识地放慢语速，加强语气，来吸引学生的无意，在有学生力不时，教师突然沉默或变换语调来提醒学生，以而提高课堂效率。

2.现代教学媒体教学，使教学生动、、感染力强，以而调动学生的无意。

多媒体教学克服了传统教学方式枯燥无味，它将文字、声音、图象、动画等信息有机地，使抽象的、枯燥的学习内容转化成的、有趣的、可视的、可听的动感内容，最大限度的吸引学生的无意，激发学生学习的兴趣和热情，让学生在无形之中把视觉、听觉等调动，力，提高课堂效率。

3.创设情境，让学生身临其境，调动无意，提高课堂效率。

所谓创设情境是指教师在教学中有意识地创设与课堂教学有关的情景，使学生特定情境之中，表象，以而自然感悟的情与理。传统教学老师一味的讲授说教，使学生厌倦，影响教学效果，教师在教学中要巧妙创设情景，让学生积极参与，发挥学生的作用，吸引学生的无意，激起学生的兴趣和热情，促使学生在自主参与的活动中掌握知识，明白，知识，情感、和思想的统一。讲经济常识时，让学生找到生活实例，学生兴趣很高，力调动，踊跃参加，在轻松愉快的气氛中掌握知识。

4.坚持联系实际，运用实际吸引无意，提高课堂效率。

学生并对政治课不感兴趣，纯粹的政治论述使学生厌倦，政治教学中要坚持论述联系实际原则，在选取时，要贴近学生的生活，选取典型性、性强的，这样才能学生的兴趣，吸无意，促使其去深思小学英语教学论文理由，提高课堂效率。前不久，印度洋发生海啸，伤亡惨重，我在上课时刚把新闻抛出，学生的力马上被吸引过来，我跟着后面理由，这了哲学？了较好的教学效果。

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