行政,人员,高职院校行政人员绩效测评系统优化

[]如何地对行政人员的绩效测评是高职院校面对的理由。，数高职院校对行政人员的绩效测评系统都完善，对的员工相同的考核内容，使得考核结果客观细致，缺乏性。文章拟最优化策略教学论文的思想对高职院校行政人员绩效测评系统改善优化，以而为提升学校整体管理起到积极的推动作用。
[词]工作绩效　绩效测评　最优化策略教学论文
[作者介绍]甘忠(1968-)，男，广西宁明人，广西建设职业技术学院，高级工程师，探讨方向为师资队伍建设；韦玉轩(1970-)，女，广西河池人，广西建设职业技术学院，副教授，探讨方向为师资队伍建设。(广西　南宁　530003)
[基金项目]系2009年度广西建设职业技术学院人文社科项目“高职院校行政人员绩效测评系统探讨与开发”的阶段性探讨成果。(项目编号：VI-03)
[中图分类号]G717　[文献标识码]A　[文章编号]1004-3985(2012)08-0071-02
一、
，数高职院校对行政人员采取的绩效测评系统是：在对高职院校行政人员考核前，要求行政人员作工作上的自我总结和评价，并填写年度考查考核表，在本高职院校各部门内部述职自评和同事之间互评，有的增加了领导评分、下级评分与行政人员平时工作有接触的同事和在校学生给予其评分，以德、绩、能、勤等对行政人员评价。此类绩效考查考核测评系统在几有着之处：对的行政人员相同的考核标准，使考查考核采集到的信息全面，客观细致，缺乏性；考核内容比较空泛，侧；考核项目；考核结果缺乏激励作用。这些理由的有着，已经制约选人用人机制、提高行政人员绩效测评系统的“瓶颈”，使绩效考核发挥作用。
高职院校肩负着培养建设合格社会主义人才的任务，高职院校的行政人员一要服务好本高职院校的职能部门及教学单位的综合协调工作；另一还做好学校领导的好参谋和工作的咨询工作。高职院校行政人员素质的高低影响高职院校的工作绩效情况，还决定着高职院校行政系统的整体与运作效率。，开发科学的适合高职院校的行政人员绩效测评指标系统，优化高职院校行政人员考核办法，具有十分的作用小学数学教学论文。

二、行政工作人员素质浅析

1.思想政治素质。思想政治素质决定人认识和觉悟的高低，在现阶段及现实社会主义环境下，高职院校的行政机关把政治学习放在各项工作的首位，努力提高行政人员的思想政治素质。思想政治素质是素质中首要的素质，行政人员具有好的思想政治素质是做好高职院校行政管理工作的根本保证。
2.业务素质。行政人员较高的业务素质是做好行政办公室各项工作的，是高职院校行政办公室高效运作的保障。高职院校行政人员对自身的定位与职责有明确的认识，要求行政工作人员好的综合协调能力、参谋决策能力、文字口头表达能力、调查探讨能力，在现今提倡无纸办公的下，具有使用现代化办公工具的能力科学、地安排工作的能力。高职院校行政人员的职能协调好校际校属或院属部门之间、校领导与校属各部门之间的联系，以而使领导的决策全面而地贯彻与，使高职院校不同部门之间既各司其职，又合作，高效地完成高职院校内的工作。，高职院校行政人员的协调作用是至关的。，高职院校行政人员给领导做好工作上的参谋，在领导作决策时，行政人员真实可靠的信息和实际的情况和倡议等。
3.作风素质。高职院校行政人员的作风素质高职院校行政人员和领导班子的整体。所谓作风是在工作中形成的对人对事的态度、情绪及习惯，是政治素质在日常工作。这就要求行政人员在工作中应实事求是、身先士卒、服以领导，并顾全大局、遵纪守法、保守机密、谦虚谨慎、平易近人。行政人员的举止要端庄、着装需整齐，营造舒适、高雅的高职院校的工作和学习环境，树立良好的高职院校行政人员。
4.心理素质。高职院校行政人员心理素质是身体和心理的综合，是各素质得以的自身客观条件，更是能否展现各素质的。行政人员健康的身体和的心理素质体现为充沛的精力、敏捷的思维、博大的胸怀、坚强的意志、稳定的情绪、健康的人格。在高职院校行政工作中不急不躁，不优柔寡断，遇上挫折能吸取教训，成不骄、败不馁；要求行政人员具有对上级不卑不亢、对下级不颐指气使；若是在工作中出现分歧能冷静浅析并大度能容，在紧急突发事情时能沉着冷静；面对利益能先人后已，面对困难能先己后人，发扬不怕苦、不怕累的精神。对待所谓的人情要求行政人员坚持的原则，对威胁不惧不怕。

三、最优化策略教学论文

最优化策略教学论文(也称作运筹学策略教学论文)是近几十年之间形成的，最优化策略教学论文运用数学策略教学论文探讨系统的优化途径及案例，为决策者科学决策的。最优化策略教学论文的探讨是有组织系统的管理理由生产经营活动。最优化策略教学论文的目的所探讨的系统，求得运用人力、物力和财力的最佳案例，发挥和提高系统的效能及效益，达到系统的最优。实践，科学技术的进步和生产经营的进展，最优化策略教学论文已现代管理科学的论述和缺少的策略教学论文，被广泛地运用到公共管理、经济管理、国防等领域，发挥着越来越的作用。
四、
为构建科学、、行之的行政人员绩效测评系统，以现代教育理念为指导，以岗位职责为根本，以不断反馈和的信息为，最优化策略教学论文，并高职院校工作的实际特点，开发科学适合高职院校的行政人员绩效测评指标系统，最优化策略教学论文的，先使行政人员绩效测评系统在局部达到最优，然后再寻找使行政人员绩效测评系统达到整体最优的策略教学论文。
1.开发和构建基于岗位职责的行政人员绩效测评指标系统。为科学、客观地评价行政人员的工作能力、工作体现和工作业绩，考核指标的选择和设定尤为，考核指标的分解应来部门职责和岗位职责，此考核的。
2.采取主观与客观相，尽量量化考核指标的原则。行政人员的岗位性质和工作特点，设定主观评分和量化评分的比例，尽量使用量化的绩效考核指标，使考核内容既、，又客观、公正、易操作。
3.指标层层分解、细化，明确考核要求和计分策略教学论文。行政人员的绩效考核指标是由部门绩效考核指标分解而来的，而部门绩效考核指标又是由学院进展战略和工作分解而来，，行政人员的绩效测评指标系统一级指标(学院级指标)、二级指标(部门级指标)、指标四级指标(个人指标)。在指标分解的，应明确考核要求和计分策略教学论文。
4.考核结果运用更化。要使考核结果与薪酬(如岗位津贴、课酬)发放、高职院校职称评定、职务晋升行政人员个人职业生涯设计等紧密，用制度的激励作用使行政人员付诸实际行动，使高校行政人员感觉到绩效考评绝走过场，更为考核而考核，有其特定的目的和作用。策略教学论文开发高职院校行政人员绩效测评指标系统，优化和完善高职院校行政人员绩效考核办法；为干部考核和任免使用更为科学、准确的。量化和化高职院校行政人员绩效测评指标，避开绩效考核与实际岗位工作脱节，明确行政人员的工作，提高绩效管理的性；更好地发挥绩效考评的激励和约束作用，督促高职院校行政人员转变工作作风，提高工作效率和服务，提升自身能力和素质。
[文献]
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