岗位,自己,用“班级岗位制”代替“班干部制”

近日，著名童话作家郑渊洁在微博上对小学班干部制度发表了的见解，他小学班干部和汉奸有相同之处，犹如奴役同胞、告密、为强权效力，班干部制是在培养“汉奸”。为此，他倡议在小学取消班干部制。一石激起千层浪，一时间拍手称快者有之，指责批评者有之，不乏肆意漫骂、人身攻击。童话大王的固然言辞过激，以偏概全，但在班级管理中实行的班干部制度有着诸多确是不争的事实，要取消班干部制度现在还定论，但班干部制的确已经到了非“变”的地步。
在我看来，要取消班干部制并不难，难的是取消这一制度用新制度代替它。班干部制度的根本目的教育人、培养人，而用班干部去管人，用班干部制给班上的孩子分出个三六九等、好中差来。我在的班级管理中也绝大孩子一旦被推选为班级干部，其工作的性、积极性有显著提高，时时处处都会以主人翁的姿态班级生活与学习；，在孩子身上也避开地产生特权思想、“干部作风”。能有制度，调动孩子学习积极性、性，还让每个孩子在班集体中找到的位置，的价值。，我在的班级里推行“班级岗位制”。
所谓班级岗位制，把班级学习、工作和集体生活各项事务细化分解，以岗位工作的形式落实到每个孩子，让班里每个孩子都有相应的岗位，以而在班级工作中“事事有人做，人人有事做”。当然，“班级岗位制”也我的首创，我在操作中了革新。比如，每学期初，我列出在班级岗位，我能想到的一一列出、事无巨细，除了平时孩子们比较看重的岗位外，像门官、水电工（负责开关电灯、饮水机）、红领巾检查员等也名列，让孩子的情况自主申报。某项工作一位同学申报，那就由这位同学负责；有多位同学申报，则由这几位同学在班会上陈述申报的理由，并由大家讨论决定。上，我还孩子寻找岗位、岗位，创造岗位，只要是你找到的新岗位，那这项工作你的。这么一来，孩子们个个掘地三尺，果然翻出了新的岗位，像墨水保管员、失物招领员、小组会计等。“我的岗位我做主”，争取的岗位做也格外卖力、认真。原本以为班级里哪能有几十项工作让每个都有事做呢，结果有些孩子还不得不勇挑重担、“一人多岗”。
相对于班干部而言，班级管理岗位工作中，更强调工作的责任，更强调为集体、为同学服务的意识。每周的班会课上，班级岗位工作评议已经固定的内容。我把班上的各项岗位工作综合分类，分成学习、劳动、生活、宣传等七个大组，如，生活组的就有报刊管理员、班级物品保管员、墨水保管员、门窗管理员、水电工等八名同学，每周评议小组。评议会中，由小组同学用话一下岗位工作完成的情况，再由全班同学评价，并举手表决其称职。两轮下来，孩子们对工作的责任意识显著提高，孩子们个个牢牢地记住了的工作岗位。有的孩子生病请假了，还特地与小组里的同学联系，请他帮忙做好的工作。
在强化岗位工作责任意识、服务意识的，我也引导孩子尊重别人的劳动，尊重别人工作。一次，我走进教室，孩子正在手忙脚乱地抬着一桶水往饮水机上放，原来是负责抬水的小洋同学生病请假了。这一情境，我并急于帮忙，看着蚂蚁搬家一般好易把水放好，我才问孩子以这件小事上有感想，孩子们一下子意识了小洋的工作给大家带了这么多的方便。平日里小洋很顽皮，学习也很一般，但他却凭着无人能比的力气把抬水的工作做得无可挑剔。等小洋病愈返校，孩子们都给他热烈鼓掌，等他抬水时还上前帮忙。那天小洋感动，的工作也格外认真。也许小洋的身上还有缺点、，但他的岗位工作在班级中找到了的位置与角色，了大家的尊重，这不成长与进步吗？
客观地讲，我在班级岗位工作的，也并取消班干部。意想不到的是，班干部的作用却不断削弱，一来过去班干部才能工作现在分解成各项岗位工作，二来班干部本身也岗位，与所在同学一样要接受大家的评议，“管人”“干部”的观念逐渐被淡化。有一次，班长小珊有点失望地对我说：“老师，我看我班长也没用，几乎不用做事！”我听了笑笑说：“正是大家把工作都做好了，你才没事做了呀！”说到这里，我也在想：用班级岗位制取代历史悠久的班级干部制，不会是太遥远的事吧。
（作者单位：江苏苏州工业园区实验小学）