学生,英语,浅谈小学英语课堂教学技艺

小学阶段开设英语课程的目的是要使小学生生动活泼的课堂教学激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，使学生良好的语音、语调，用所学英语简单日常交流的初级能力，并养成良好的英语学习习惯，为学习打好。，小学英语教学技艺：
1 教学内容要贴近生活
人的语言来自于现实生活，脱离了生活，就学不会语言，要让学生故事仿佛就发生在身边，在生活情景中学会学习。如在教Farm Animals这一单元的Let’s talk课时时，课前先让学生回家仔细观察并模仿家中动物的叫声，然后在课堂上让施展表演才能，再让其他同学参与到Guessing game当中，猜出What animal is it ?学生个个情绪高涨。
教学活动应贴近于生活，能小学生的日常生活，所学的内容能运用到所熟悉的生活中去。如：book, pencil, rubber 等学习用品是平常学习中最常用到的，而像apple, pear, orange 等水果或My family, My mother, My father等又如实的的周围环境和社会生活的，学生在学过这些英语在的生活中使用出来，这在上刺激了的学习兴趣。如在上到关于Fruit的单元时，教师可水果，实物教学，对于当时找到的水果，则可用图片或简笔画代替。而在学习Cat、Dog时可使用绕口令“A cat,a cat, miao,miao,miao. A dog,a dog, wang, wang, wang.”这样就会使抽象的单词变得更加直观，使英语的学习更具趣味性。
2 教学语言要交际能力
上课教学时，以话题为核心，多给学生口头练习及听力练习的机会，让脑、口、耳并用，并将平常的简单对话动用到肢体表演中去，使对所学知识的认识深化，以达到大量的实践，使学生良好语音、语调及简单会话的能力的目的，让学生尽量多的感知初级语音语调。让学生课堂教学时的，多说能说的英语，要不怕学生说时犯错，多给口头练习的机会，并视、听、说、玩、唱、读、戏等有趣味性的活动，让学生接触尽量多的语言，也在教学时开展两人小组、多人小组、成行、成组等多种形式的活动，使学生都能地参与课堂实践，使学生逐步培养起初步的语感。在教学时，还创设交流情景，把语言运用进去，使学生在情景中学习，使学生交流进展交际的能力，并且创设良好的语音环境。：学校为了给学生创设良好的学习环境，在全校推展“双语”活动，先对本校的青年教师英语日常用语培训，再让在的课堂上，用英语来代替平常的中文Classroom language并且学生在校园内用英语互相打招呼，平常能用英语说的，即便单词也用英语来表达。每天放英语广播。这就给学生的英语学习，创造了良好的语音环境，并且增加了听、说的练习机会。
3 教学手段要形式多样
一是要创设生动活泼的教学环境与良好的语言环境。用轻松、愉快、活泼的课堂气氛调动学生的学习英语的性和积极性，的学习兴趣，激发学生的参与意识。教师在教学时要以的态度来激活课堂气氛，用轻松活泼的气氛影响学生的情绪，学生的情绪会联系到教学的效果。美国教育学家布卢姆曾说过：“带着积极情感学习课程的学生，比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，比那些对学习感到焦虑和恐惧的学生，学得更加轻松，更加迅速。”二是小学生好动、好奇的生理和心理特点，上课教学宜兼收并蓄，集各家所长，多样化的教学方式，运用综合的教学路子。如：情景法、法、讨论法、练习法、视听法、交际法等等，只要有助于教学的都可。三是小学英语课程安排时宜短时间、高频率，保证学生每周都能多次接触到英语并有的实践量，小课时又能避开学生因长时上课而觉枯燥乏味，以致思想开小差，短课时能于保持学生的新鲜感，使教师能更的课堂教学。四是运用激励机制，学生积极进取。要学生的学习积极性，对每个学生的成绩及点滴进步都予以。可多种表扬和奖励的方式，如在上课时给认真听讲的学生的书上画上五角星，或在其额头上贴上彩色五角星，并将每节课时英语学得好一点的学生指命为当天的小老师，并加两颗红五星，这些都在上推动初中语文教学论文了的学习积极性。要小学生的好胜心理，在平常教学时，让用所学知识分组比赛，并由教师或其他同学给予评分，这也能促使更加认真听讲。
总之，教师在教学时应方式，学生积极进取，让小学英语课堂教学生动有趣，贴近生活，并收到良好效果。