学生,教师,学生是课堂主体 兴趣是最好老师

一、理由的
美术课不同于其他学科，它的教学是？是引导学生美、理解美、追求美、创造美，而在传统的美术课上，教师常常是一味地灌输、说教，一节课的内容就像放电影一样展现给学生，，学生已经习惯了老师的“讲”的“听”，而对论述性和知识性的东西却一无所知。长期以往，只会死搬教条，墨守成规，对于“美”的理解是很肤浅的，更不用说举一反

三、开拓革新了。学生对美术课的兴趣也逐渐减淡，把美术课看成是一节“减负课”。

所以，美术教学的方式也与时俱进，课堂教学也摒弃“满堂灌”，逐渐开拓新的教学方式，让学生课堂的，激发学生的学习兴趣，使学生各的素质培养。

二、理由的浅析

一，长期以来，“美术”这一学科被是“小学科”。，学校“升学率才是硬”，自然美术只能“副科”靠边站了。学校的不，教师的懈怠，学生自然力不以心了；，教师的专业素养有待提高。现在的美术教师只实践操作，而对论述知识却很缺乏，对课本深入探讨；另外，兴趣是学生学习的原动力，教师课堂上的灌输，课后主科教师排山倒海的作业，让学生气喘吁吁，无心去学习美术知识。，教师应走出讲台，融入学生当中，引导学生用的个性一、的思维去美、理解美、创造美。教师用统一的标准去说教，而应提高的专业，学生的学习心态，引导学生掌握美术论述知识和技能。

三、解决理由的策略教学论文与措施

面对理由，认真反思，认真探讨探讨，寻找解决该理由的策略教学论文和途径。

(一)以学生来说。

1.让学生、网络查询，画家的生平身世。一般来说，学生对画家的兴趣比对其作品的兴趣更浓，这样透过画家再去解读他的作品，学生更能接受。凡高的《向日葵》学生都很熟悉，只能那金灿灿的向日葵，但对这副作品的内涵却一无所知，但学生的课后查询，了凡高的坎坷的后，再难看此画时，无不为那激动人心的画面效果而感动，心灵为之震撼，也喷薄而出，此时凡高笔下的向日葵仅是植物，带有原始冲动和热情的生命体。
2.转变初中数学教学论文课堂教学方式，开展各项课堂活动，把交给学生，如举行辩认赛、绘画比赛、作品展览展示、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。在新授八年级《设计服装》时，我要求学生课前穿上最满意的服饰，并在课堂上展示，学生对的穿着评价，其他学生点评，这时，学生的兴趣高涨，就连平时不爱讲话的学生也跃跃欲试。婆婆的表演展示活动，拉近了学生间的距离，我学生的回答，把设计服装要的总结，这样的课堂引入，生动，于学生掌握。
3.让学生做一回鉴赏家，评论家，教师不必过多地去评价学生的，要学生以多角度去理解作品，引导学生作品产生的背景、社会联系综合评价。仍述的一课为例，用多媒体教学向学生展示了以古的服饰，有华丽的朝服，有长袍马褂，有旧上海时期的旗袍，有具鲜明特点的时期的军装，有简朴实用的青年装，还有引领潮流的时装……这些服饰学生电视或电影中看过，也这么齐全，所以体现得很激动，学生的兴趣全都高涨，有的说喜欢上海的旗袍，它款式新颖，穿出了女性的柔美；有的说这些服装太“土”，与现代人格格不入；有的说这些服装好像把我以100年前带到了今天，我以服装的进展了社会的进步，每个的服装正当时的政治、经济、文化，这正是百年历史的写照。这位学生的评论了全班同学折赞扬，全班响起了热烈的掌声，那位学生也洋溢着愉悦的笑容。
4.加强学科间的渗透，综合音乐、文学作品、表演艺术等感悟。俗话说“欣赏无写法”，教师任何行之的手段来引导学生学会赏析。在学习湘版教材《战争与和平》时，我讲述了“南京大屠杀”这一历史事件，播放片片段，学生看完后泪流满面，无需老师任何说教，学生已经很清晰地了战争带给人类的灾难。再回到课本上的作品，学生难理解美术作品所的反对战争、向往和平这一主题了。在赏析古代画——马远《寒江独钓图》时，我引导学生把它与唐代诗人柳宗元的诗句“独钓寒江雪”的意境相联系，学生很快看懂了作品所蕴含的孤独的意境。音乐对人的情感能起到很好的渲染作用，把音乐引入课堂，活跃了课堂气氛，有助于学生对美术作品的理解，尤其是对抽象作品的理解，比如，在欣赏荷兰画家蒙德里安的作品《百老汇街的爵士乐》时，一边放爵士乐，一边让学生去寻找画面与音乐之间的联系，并把感受表达出来。在音乐声中，学生很感受到画中那错综复杂的直线和闪烁不定的小色块所表达的那种节奏感。抽象的绘画语言变成了诠释音乐的视觉符号。
5.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。老师要强化学生的实践操作能力，论述和实践相，加深对论述知识的理解。在学习湘版教材《各异的风土人情》时，老师不但要让学生赏析民间美术作品，更让学生走出课堂，走进社区，调查这些地方有哪些民俗，尝试用文字或绘画的形式下来，让学生向民间艺人学习，掌起剪刀剪纸，拿起泥巴捏泥人，拿起针线学刺绣……在学习风景画时，教师组织学生拿起画夹外出写生，这样近距离地和大自然接触，学生的兴趣倍增，作品才更有生命力。

(二)以教师来说。

1.教师要不断学习，加强自身的艺术素养和专业技能。“亲其师，方才信其道”，教师有了广博的知识，才能在课堂上游刃有余，使课堂的知识层次更；2.教师要“请进来，走出去”，学校要请专家，名师指导教学，开设的学术讲座学习和探讨，教师要不断外出学习，到名校交流和探讨，借鉴教学上的优点，改善教学程序，提高教学质量；3.“师者，传道、授业、解惑”，那只能适应过去，在社会，教师不但要“授之以鱼”，更要“授之以渔”。走近学生，学生的学习心态，学生的体现情况及时对教学作调整，顺着学生的情绪及力来转变初中数学教学论文教学，灵活而巧妙，并遵循“以人为本”的思想，尊重学生想法，使学生的学习活动向健康有序的方向。
四、的成效
，学生的学习态度大大改善，对美术也产生了浓厚的兴趣，课堂气氛活跃，学生的课堂参与意识很强，并在实践活动中提高了学生自身的艺术素养。学生社会、关心社会、热爱生活的情感，艺术视野不断开阔，绘画技能也不断提高，做到了教育的根本出发点和归宿是人的进展；，教师的教学、教学方式也了极大的转变和改善，了过去以美术学科知识、技能为的陈旧方式，形成了教与学交往、互动的“学习体”。
综上所述，在新课程的理念下，教师的更站在学生的角度去审视的教学策略教学论文、教学设计学生的年龄特点，学生的要求，学生的兴趣，最大限度地激发学生的自主能动性，为学生创造宽松愉快的教学环境使学生的革新潜能得以开发。教学实践使我感受到，要提高学生的审美素质，要传统的“教”与“学”，摈弃以教师为中心的“注入式”教育，提倡以教师为主导，学生为的互动式教育。才能引导学生开拓思路，去探讨知识，增强自主能力与革新意识。