发现,学生,在语文教学中如何培养学生发现理由能力

爱因斯坦曾经说过：“能力比知识更，知识是有限的，它着世界上的，推动着进步，并且是知识的源泉。”到了人类，如同鸟儿失去了翅膀的。新课标就鲜明地倡导自主、合作、探究的学习方式，并直言不讳地请老师住嘴，这无疑是给沉闷的语言课堂注入了一股清风，直吹入学生的心田，学生终于拥有了一片畅想的天空。既然如此，该怎样来发挥语文学科的优势，培养学生的能力呢？我就以谈谈该怎样来培养、拓展：
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1.教给学生理由的办法

学生的理由能力差的理由是不知道该怎样去，这就教师教给学生的策略教学论文。办法有：联想，即由事物的某一特点出发想到与之的其他事物，理由。
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2.在朗读讲文时培养为学生的理由的能力

新改学生的自我朗读体验，倡导“四步读书法”①读准（查字典）；②读畅（反复熟读）；③读情（浅析内容，把握感情基调）；④读境（发挥想象，仔细品味）。如此步步深入地读，引导了学生的情感体验，使学生了自我与作者的心灵交流，这样读出来的声音不会空洞无物，会用的耳云倾听作者的心声。
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3.在综合性学习中培养学生的空间

在新教材的各单元与阅读文，构成了一道亮丽的风景线。综合性学习，和识字、写字、阅读、写作等项目中，了语文学科的，即提高学生的语文素养。是培养学生的探究、团作、勇于革新精神的途径，应予提倡。
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4.运用延伸知识启发学生的理由的能力

文学是生活的。语文知识、课本知识与生活、科学都密切的联系。这样的联系把知识延伸，启发学生的联想和想象，就碰撞出新的思想之花，性的理由。
，我想说，新课改，以其鲜活的生命力在语文课堂上扎下深根、让自主、合作、探究的学习方式深入下去，留给生一片的空间。