学生,浅谈初中语文作文教学

1. 指导学生阅读，作好读书笔记，多读多背，积累素材 ，推荐优秀的青少年读物。多读是一条通向学好写作的成功之路。要提高学生写的能力，先提高学生的阅读能力。“读书破万卷，下笔如有神”、“劳于，读书，逸于作文”前人在读写实践中总结出来的经验。应当承认学生尤其是初中学生升学的压力很大，很少有时间去阅读课外。到作文中自然就借鉴少，内容空。，我就推荐征订品位较高、写作又适合初中学生阅读的报刊。如《语文报》、《读者文摘》、《作文》、《》等。拓宽了学生的知识面，扩大了的视野，既于语言积累，又陶冶了学生的思想情操，也为学生作文拓宽了道路。扩大阅读面的其他方式。在每堂课前给学生五分钟时间，让喜欢的美文，声情并茂地朗读出来，资源共享，扩大阅读面。,还要多背优秀篇目、精彩片段。多背，增加语言积累，要求背诵的篇目要背，有些要求背诵的，只要与写作贴近，也可适量地增加背诵要求。阅读课与写作挂钩，即以浅析课文来指导学生写作，讲评作文时联系课文，使阅读和作文既远距离，又近距离接触，老师对典型文章的浅析讲解也可诱发学生的写作情绪。学生以范文人物会想到现实生活熟人;以范文的事与理会想到生活情和趣;以范文的精妙构思，设计文章的框架……以多受到启发，便会情不自禁地拿起笔将的感受倾之于笔端。
2. 激发学生的创作动力 学生作文和，是老师的和，更能激发学生的创作动力，于培养学生的作文能力，激发学生奋发向上的革新精神。
,要给学生展示能力的机会。心理学家告诉：“好体现”是学生的天性。应给体现的机会，让有成功的体验，而成功感更能激发学生的创作动力。我在教学中是途径来：一是革新初中英语教学论文作文评改，学生动脑、动手，实践革新。采取“互批自改”的方式，即在学习小组内互相批阅，写下眉批、总批及修改倡议。然后，学生别人的批语自主修改。学生自我修改作文的是再学习、再创造的，推动初中语文教学论文了自我积累、自我表达、自我修改能力的提高。在实践中，学生拓展了视野，懂得了怎样修改润色才能写出好作文，尝到了成功的甜头。二是编写班级优秀作文选，把有革新意识的学生作文编入，发给学生，让学生在老师、家长和同学们的赞扬声中力量，激起强大的创作动力。
，要培养学生的自信心。学生的作文能力高低不同，同一事物，的认识也不一样，，表达的方式和技艺也有差别。在教学中的意愿把学生框死，要让学生有独立的作文思路和表达方式，一旦学生习作有新意就和。对于那些作文能力较低的学生，教师要给予启发引导，尤其要培养的自尊心，这样才能开发思维能力，激发创作积极性。
3. 训练革新思维 革新思维是个性的，是人类思维活动的最高形式，最活跃、最生动、最奇特、最富于生命力。，使学生写出有独到见解、有新意的文章，培养其革新思维能力。
我在作文教学中，十分学生革新思维的训练，把思维训练放在地位。如在指导学生写作时，对学生发散思维和思维等革新思维的训练，尤其是对发散思维的三种形式——多向思维、逆向思维、侧向思维了系列训练，以思维策略教学论文指导到迁移练习，做到有计划、有安排，逐步提高。学生经过一段时间训练后，数学生能写出有新意的文章。
，在平时教学中对学生想像创造性思维能力的培养，在作文教学中续写、改写、扩写等形式来培养学生的想像力。如在上完《罗布泊，消失的仙湖》后，我布置了假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向诉说这篇作文，并指导学生发挥想像来写，收到了意想不到的效果。
4. 教会学生感悟生活 教会学生感悟生活，是对学生最好的写作指导，是培养学生作新能力的。
,要指导学生学会观察事物，自然界中，天地宇宙、山水花木、飞禽走兽，生活人和事写作的题材。告诉学生观察泛泛地“看看”，仔细地“审视”，要，切忌走马观花，还要边观察边深思小学英语教学论文，要抓住事物的本质特点。在教学中，我经常布置学生课余观察周围的人和事，积累写作素材。上写作指导课时，学生兴趣盎然，纷纷把的观察所得告诉我：有观察人物的、有观察景色的，更有甚者，竟然有学生观察了不同人物吵架的情形，如婆媳吵架、夫妻吵架、同事吵架等等，并且将这些人物吵架的不同写了下来。
，在指导学生观察实践活动的，还应课外阅读的指导，学生开展课外阅读。广泛阅读，以古今中外优秀的文艺作品中汲取到健康的思想和艺术精髓，也积累了大量词汇和作文素材。这样，学生视野开阔了，知识了，思维活跃了，再不会为“无米之炊”而苦恼。学生也以中感受了名人大家是如何观察事物、感悟生活的。
训练，学生的观察能力、浅析能力提高了，对生活的理解、感悟也逐渐深了，在写作中自然就有新鲜东西产生了。