学生,新课标下初中英语课堂教学有效性之浅见

摘 要：新课标的推进，英语教学理念发生了实质性的变化，也对教师和学生了更高的要求。英语课堂教学的性，要求老师的多媒体技术运用能力，更建立和谐的师生联系，促使提高学生的课堂参与度和英语素质。
词：初中英语；性；新课标

一、设置课堂任务，促使学生参与

英语新课标倡导任务型教学，以某来讲，任务型教学所提倡的明确化、课堂化能使英语课堂更加优化高效。任务型教学要求教师设置课堂任务，组织贴近学生学习和生活的活动，使学生积极参与。在活动中，教师要预先设定好奖惩制度和量化指标，并在活动结束时迅速对学生的课堂活动效果评估，学生的进步和。任务教学张弛有度，发挥学生的意识，才能切实提高学生的英语能力。

二、指导学生合作，提高学习效率

初中学生年龄较小，自主学习能力较差，教师一味在教学活动中放任不管，学生的主心骨和风向标。，教师有必要向学生规定学习任务，提高要求，积极学生。在小组活动中，教师要分组的异质性，“优优组合”和“优差组合”，切“差差组合”，使小组之间形成有优势的竞争力，激发学生的斗志，提高学生的学习。在小组学习结束后，通常都有小组汇报，在中，教师能客评，学生还可提高之处，更要即时学生，激发学生的学习兴趣。

三、分层教学，促使学生进步

世界上尚且两片相同的叶子，学生则更具有个体的差别性。在教学中，教师考查学生的学习能力和性格差别，及时给予和，切“一刀切”“一把抓”，亦“择优而教”。在教学中，教师要兼顾层次学生的学习体验，每学生和负责，给予“差生”表达的机会，使其感受到老师的；在教学内容上，教师可学生的自身条件，有差别地要求学生完成难度不同的题目，使不同层次的学生都能相应的提高。
新课标对学生的能力进展方向和知识储备方向新的要求，对教师的教学能力和职业素质了更高的挑战。，教师要转变教学策略和教学对策，不断提高课堂效率和教学成效，使学生的英语能力适应社会进展的。
（作者单位 湖北省巴东县雷家坪中学）