反思,让教学反思成为1种习惯

：在课程革新初中英语教学论文的今天，教学反思是良好的习惯。能否坚持对的教学反思是教师进取心、责任心、勇气和意志力的体现，是教师能否在教学实践中运用好教学新理念的决定性因素。
词：反思；策略教学论文；成长
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）07-186-01

一、教学反思的含义

教学反思是教师以的教学活动为深思小学英语教学论文，来对所做出的、决策所产生的结果审视和浅析的，是提高参与者的自我觉察来推动初中语文教学论文能力进展的途径。，要使教育课程革新初中英语教学论文向纵深推进，就提高教师的素质，尤其是教师的反思性特质。美国著名学者波斯纳：教师的成长=经验+反思。在教育领域，反思性教学已潮流，其实质是唤醒教师的自觉能动性和创造性，促使教师不断追求教育实践的性。

二、教学反思对教师成长的作用

1、教学反思于发挥教师的能动性、创造性

反思性教学是自觉能动的，有理性对策的教学实践。教学反思要求教师追求自身实践的性，即审时度势，反求诸己，理智地、审慎地行动。一旦教师完成了由常规型（即经验型）向反思型（即学者型）的转变，他就会教学领域决策者。

2、教学反思于教师对课堂教学的监控

常规教学习惯于较机械固定的程式展开，“不动脑筋或缺乏浅析”，缺乏反思性教学那种以全程上对教学随时的逻辑推理和审慎判断批判性的浅析。教学反思反思思维，以整体上对教学监控，不断调节，教师反思去发挥和思维的监控系统，指导和调整的教学以适应动态变化的课堂教学。

3、教学反思于教师以“经验型”向“学者型”的转变

考尔德希德反思性教学的结果有二：一反思性教学新的理解力，反思能力的增强，宏观教学方略及人文理性的、新的信念的形成，价值观与态度的优化情绪的改善等。这实质上教师对教学规律的把握，对教学真谛的领悟和教学论述的升华。另一解决实践理由，现实的与未来的，教学的先前优化而导致当下教学结果的优化，而对这样的结果的反思又能使教师将来的教学不断提高。

三、教学反思的几种对策

1、倡导教师以问答入手，反思自我

反思起理由，无理由即无反思。有反思意识的教师，在教学中要有理由意识。而理由又不会像礼物一样呈现给反思实践者，这就反思实践的教师在行动前、行动后和行动中对自身及整个教学活动寻找理由。

2、倡导教师以案例入手，反思自我

以案例入手剖析自我，促使积极教师对自身的教育教学作系统地反思，以得失利弊中，教师们会幡然醒悟，面对动态的学生，原有的教育方式已适应，以而萌生革新初中英语教学论文的愿望，找出教育教学、言语背后深藏的传统教育价值观的弊端所在，进而吸收先进的教育理念，在的头脑中重见新的教育价值观，并在的教育教学实践中有意识地、持久地去。当反思教师的自我意识时，便会促使教师在专业上走向成熟。

3、倡导教师以批判入手，反思自我

反思以另作用小学数学教学论文上说批判，它是对常规的、习以为常的“经验”、“习俗”的批判。“批判”的意识、“批判”的思维，也就有“反思”理由和“反思”中理由的解决。反思性教学，就要敢于和冲破这些“传统”、“权威”的束缚，以于提高教学效果、于教学的出发，在实践中反思，在批判中反思。

四、如何撰写教学反思

1、写成功之处

将教学中达到预先设计的教学目的、数学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的版书；某些教学思想策略教学论文的渗透与运用的；教育学、心理学原来使用的感触；教学策略教学论文上的革新初中英语教学论文与革新等等，得当地下来，供教学时使用，并可在上不断改善、完善、推陈出新，达到光辉顶点。
2、写之处
即使是成功的教学课堂也难免有疏漏之处，对它们(失误)系统的回顾、梳理，并对其深刻反思、探究和剖析，使之教训，提醒在今后教学中避开失误。

3、写教学机智

课堂教学中，教学内容的展开师生的思维进展及情感交流的融合，会偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主的、突至，若不及时课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，遗憾不已。

4、写学生革新

在课堂教学中，学生是学习的，学生总会有“革新的火花”在闪烁，教师应当学生在课堂上的独特的见解，这样使学生的好策略教学论文、好思路得以推广，对学生赞赏和激励。，这些难能可贵的见解对课堂教学的补充与完善，拓宽教师的教学思路，提高教学。
教师的成长，高质量的教学反思，好的教学反思使教师都能享有高质量的学科教学资源，也使每一位学生享有高的课堂教学，为课堂教学实效性的提高奠定坚实的。