思维能力,初中语文教学中学生创造性思维能力培养写作策略

【摘要】初中语文教学是初中阶段教育的，对提高体素质有的作用。在新课改后，初中语文教学工作者，在探讨最的语文教学方式和策略教学论文，经过多年的实践经验，提高学生创造性思维能力，是提高语文教学效率的策略教学论文。
【词】初中语文教学；创造性思维；语文教学目前状况；思维能力培养
初中语文是教育中最的学科，对初中体素质的提高和各能力的培养都起着的作用。如何最大限度的提高初中语文课堂的教学效率，语文教学者工作，经过多年的教学实践，在新课改教学理念指导下，唯有对语文教学中有着的理由浅析，并以实际出发，加强对学生创造性思维能力的培养，才能提高语文的教学效果。

一、，初中语文教学目前状况浅析

1.传统的教学方式单

一、教学内容枯燥无味

近几年，教育了一系列革新初中英语教学论文，在新教学理念指导下，初中语文教学方式也有了新的突破，但以来看，教学方式还是比较单一，教学内容也显得枯燥无味。尤其是初三语文课堂教学更多的是做试卷，做练习，课堂毫无乐趣与自主选择，课堂气氛沉闷乏味。在教学中，师生和学生之间也有着着不同的少交流和无交流，课堂互动少，这都在上制约着学生语文能力的提高。

2.初中语文教师对新课改后教材缺乏的科学理解和解读，开发出新课改后教材内涵

众所周知，的新课程革新初中英语教学论文已经了有几年了，但语文教师对新教材的内容还完全解读明白，对新理念下，对语文教学的目的是，都明确。对新教材解读，导致语文教师仍然对初中语文的教学仍旧在传统的教学方式，教学仅停留在对知识的讲解上，应试能力的培养上，的教育观念与新对学生语文能力的要求出现了脱节，影响着学生的全面进展和成长。

二、激发学生语文创造性思维能力策略教学论文探究

创造性思维是指在创造性的教学的指导下，学生直觉思维、发散思维、灵感思维三种形式，以独特新颖的思维方式为，创造出具有社会价值的新、新论述、新知识、新策略教学论文的阅读思维方式。激发学生语文创造性思维能力，就以实际出发，加强对学生这三种思维形式的培养。

1.加强对学生直觉思维能力的培养，为创造性思维能力的开展奠定

直觉思维是指在原有经验、知识的上，自我的感觉，对事物本质最初的识别，并最的。反应在语文教学上，思维能力强调对语文课内容的最初朗读和表面理由的回答。课文朗读是初中语文教学最常用的教学方式，其教学目的是让学生朗读，把课文的内容和生字做全面的和学习，并能对课文内容自我的口头复述。传统的教学策略教学论文，强化了学生的直觉思维能力，为创造性思维能力的提高奠定。比如，在学习《皇帝的新装》时，让学生先自我阅读，学生会对课文中讲的故事有个大概的，也能大概的复述出课文的内容，，在首次阅读中，还能找到不认识的新字和词，为把学生的直观思维转入发散思维奠定了。

2.加强对学生发散思维能力的培养，为创造性思维能力的开展拓宽进展之路

发散思维是指以多方位、多角度、多层次来深思小学英语教学论文理由，进而展开的想象力，找到理由可能的多种答案。在初中语文教学上，发散思维能力的培养是指对课文内容所反应的理由，多多角度的考虑，提质疑。在学习文言文孟子曰：“尽信书则不如无书。”时，语文教师要引导学生学会“疑”，以“信书”和“无书”两个角度来深思小学英语教学论文孟子所说的含义。再比如，在学习《皇帝的新装》时，引导学生以皇帝的角度、大臣的角度、百姓的角度和小孩的角度去深思小学英语教学论文和挖掘文章所要表达的内涵。多角度深思小学英语教学论文理由还在设疑的技艺上，要出知识性、趣味性的特点。，在讲解《愚公移山》中，“邻人京城氏之孀妻有遗男”的“孀”字与“遗”字时，问“邻居小孩去愚公挖山，他爸爸同意吗?” ，提问的趣味性，活跃课堂气氛，也激发学生学习的兴趣。
3.灵感思维的出现，则是在学生的直觉思维能力和发散思维能力到达的上，学生才能让的灵感思维呈现在自我学习的中
灵感思维能力实质是学生在学习中自我心理学习能力的的外在体现。灵感都来自于客观世界和现实社会，学生灵感思维能力的培养的是要以客观实际出发，以语文教学内容的实际出发，以文章才其反应的本质。比如在学习《皇帝的新装》时，在课堂教学的，要引导学生文章是在鞭挞皇权的腐朽，没人敢说真话，也辛辣地嘲笑了那些不的大臣们，不谙世事的孩子才敢说真话的封建制度的现实。
三、结束语
学生创造性思维能力的培养，有助于语文课堂教学效率的提高，新课改后，初中语文教师要加强对学生创造性思维能力的培养。
文献：
姜跃生.新课改形势下初中语文学习兴趣的激发与培养[J].新课程(教研),2011,（06）
韩卫平.新课改下的语文教学[J].科学教育,2008.1