学生,如何让音乐课上得更精彩

在推进素质教育的今天，越来越感觉到音乐教育的重要量。新理念下的音乐课不单纯是教学生唱唱歌，更是音乐课上的学习，使学生地感受音乐、鉴赏音乐、体现音乐、创造音乐，追求音乐课的生动精彩。
1 正确对待音乐教学的备课
谈到音乐教学的备课，教师可能会不以为然。常言道：备课花功夫，上课显神通。备课并非传统作用小学数学教学论文上的钻研教材和编写教案，音乐教师备课的根本目的是课程在一节音乐课中如何确定？如何转化？如何落实？这实质上是音乐教师以教材为载体、以学生为，对音乐课程的领悟与把握。

1.1 备学生：学生是上好音乐的条件，教者不学生情况，那就调控教学。

1.2 备教材：要明确教材的、内容，教材的重难点，仔细浅析音乐作品的审美要素，即音乐的音高、节奏、速度、力度、旋律、情绪、歌词内容和思想情感等。
1.3 备教学活动设计：教师所设计的音乐教学活动，要围绕学生对音乐作品的感受，深入体验，大胆体现，交流，评价提高，这样的学习周密而又有逻辑的安排与组织。整个教学要有的结构，在结构的教学中，将对学生的进展落实在音乐学习活动中，使音乐课有音乐的味道，有音乐的魅力，以而激发学生对音乐学习的热情和兴趣。
1.4 备学生的音乐学习方式：在学生音乐学习活动中，教师要设计和准备如何组织学生学习，学生与音乐作品对话，与音乐大师对话，与同伴对话，使学生融入音乐之中。
1.5 备音乐教育资源：一节好的音乐课，离不开的音乐辅助和手段，教师要准备与学生音乐学习的的音乐视听和信息，学生要操作的（如卡片、图片、乐谱、等）或工具（如乐器、服装、道具等）。教师必要的示范教育资源，对歌曲、乐曲作品的演唱、演奏，或舞蹈、戏剧的表演等。以，备好课才是上好精彩音乐课的和。
2 尝试新鲜趣味的教学策略教学论文
2.1 节奏训练。传统的教学中，节奏练习是比较枯燥的练习，但小变化，情形一样了，，传统唱节奏的“哒哒哒”的形式，用不同的字音唱节奏，如用“哈哈哈”、“碰碰碰”等字，或用学生说的任意字来练习 节奏，但是节奏要唱得准确。有的同学选同学名字字，有的同学选电视剧中人物的字，有的同学选学过的文章某个词或字等等，这样大大转变初中数学教学论文了节奏练习的枯燥性，增加了练习节奏的兴趣和快乐。
2.2 音乐论述知识。音乐课的论述知识，学生一般不太，可听可不听的，怎样让积极地参与这的学习呢？游戏抢答法是个好策略教学论文：我把学生分成几小组，把课堂上讲的的音乐论述知识分成个的的小理由，然后让学生抢答，答对多的那组获胜，全班击掌，答错的教师再次讲解，再抢答。这样，不但提高了学生的兴趣，也提高了学习效率。活学活用所学的论述知识，创作小曲是不错的形式：布置每个学生做一首小曲子，规定这一次就用do re mi三个音，下一次就用re mi fa la四个音等，体裁不限，节拍不限，三拍子，四拍子都行，然后选几首比较好的小曲，抄在黑板上，让同学们唱，再让学生填上合适的词唱出来，效果更好。大家评出最喜欢的曲子，对作曲的同学送上“小作曲家”的美称。

2.3 音乐欣赏。

2.3.1 参与法。欣赏音乐的是倾听，怎样使学生积极地参与进来，是上好音乐欣赏课的。在上初二年级欣赏音乐作品《黄河大合唱》时，课前请学生先做好预习工作，学生们去查阅历史，然后请音乐老师把《黄河大合唱》的创作及历史背景，在课上学生们的热烈讨论总结出来。学生们的积极参与，对这一作品有了新的认识，了迫切想欣赏作品的极大兴趣。
2.3.2 比较法。比较欣赏是提高欣赏课效率的又很好的策略教学论文，如在欣赏管弦乐《闲聊波尔卡》时，我营造出学生乐学的音乐氛围，并将两种不同体现形式的音乐让学生比较欣赏，是管弦乐，是维也纳童声合唱，为的是听觉、引发深思小学英语教学论文、激活课堂。
2.3.3 取名法。孩子都有体现欲，初中生也同样有。用“给你听到的乐曲起名字”的策略教学论文来吸引学生听音乐，如欣赏《玩具交响曲》时，边听边提示，听到了些声音？是现实生活鸟叫、水响吗？那么是东西模仿发出这些声音呢？步引导，达到教师吸引听音乐的目的。
2.3.4 聊天法。初中生的知识面比小学生宽了，对生活、对社会也有了的认识。这时的渴望更多的的体验感受到的东西，教师正这一点来培养对音乐的兴趣。讲教师亲身的对音乐的感受，看演出的感想。体验的分享，同样会感染学生，并更加于你给他的音乐。
2.3.5 讨论法。初中学生正自我意识急剧进展的时期，渴望别人的，漫谈音乐感受时，七嘴八舌，希望老师的。：有一次给学生听《那不勒斯舞曲》，有学生就说后面这段越来越快，感觉像跑马。这时老师能批评他，而应积极引导：为会有感觉，跑马带给你的情绪是怎样的？而这首乐曲速度逐渐，力度也越来越强，带给人的情绪体验的确是相同的。在我做这些评价时，学生的力非常，很关心的想法能老师的。所以碰到情况，教师要抓住小细节制约小学语文教学论文课堂气氛，创造环境，吸引学生对音乐的力。
2.4 唱歌。兴趣是最好的老师。当学生的学习兴趣被激发后，就更接受教学的内容，课堂气氛也会更加活跃。
2.4.1 先唱歌后识谱。在音乐学习的都涉及到听觉的作用，审美对于音乐的听觉感受能力，是审美能力的。先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常情况下，有识谱能力的学生，使用教学方式，可起到良好的效果。我却，其实同学对歌谱并，采取先识谱后唱歌的方式学习，不但学生对学习该曲目兴趣，也会把课前15分钟的宝贵时间白白掉。我作出了的改善，在教唱新歌前我让学生欣赏，以听领先。并让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，以而激发起学生学习音乐的兴趣。再让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱难点，降低了学生在识谱时的难度，让学生感觉识谱并不太难，以而增强其自信心，加深学生对音乐的热爱。
2.4.2 填歌词。在教歌曲时，取其旋律或主旋律为其配歌词。我在教《欢乐颂》这首歌曲时，就让学生发挥想象配歌词，有的同学不到五分钟便配好了歌：有的歌颂母亲的，有的赞美学校的，有的赞美青春的，然后选几首让大家唱，当然也要强调一首贝多芬的作品，某某某同学作词的，同学们唱得兴趣昂然。
3 多媒体教学手段
多媒体教学完全替代传统教学，但多媒体教学是集文字、声音、图像、动画、影像于一体的辅助教学手段。在教学中恰当地运用多媒体课件能起到意想不到的效果，能在教学中起到画龙点睛的作用，地运用多媒体技术创设情景教学，能激发学生的学习热情，使学生积极地参与到课堂活动中。它具有的趣味性、直观性，调动师生的积极性、性和创造性。
初中八年级下册单元是学习戏曲，学生们本身对戏曲甚少，更谈不上喜欢了，只用传统的教学手段来学习，效果可想而知了。我多媒体的声、光、色、形合一的优势，创设了京剧、越剧、豫剧、黄梅戏几种常见的戏曲唱段情境，学生的兴趣一下子被激发了，对不同戏种的唱腔、服饰等有了全面而清晰的。
“教无定法”，音乐课教学也同样。只要在教学实践中考虑教材内容和学科特性，不断变化教学手段和策略教学论文，就会顺利地教学目的，使的课上得更加精彩。