CALLA方式在英语教学中运用探讨

《大学英语教学大纲(修订本)》对大学英语教学提出了更全面的要求,其中明显的特点之一就是将专业阅读改为专业英语,使这一阶段的教学任务更加明确,即能以英语为工具,获取专业所需要的信息。然而,目前大部分高校的专业英语课程的教学效果都不理想,没能达到《大纲》的要求。传统的大学专业英语教学方式已经无法满足我国现阶段对专业英语水平的要求,急需探索有效的教学法。CALLA是O’Malley和Chamot在20世纪90年代提出的将学习策略培训、主题内容及语言发展活动融为一体的旨在帮助英语学习者提高学术语言水平的教学方法,其中提出的针对学习策略培训的五步模式是CALLA的重要组成部分。笔者试图将CALLA模式应用于我国的专业英语教学中,旨在探索一种有效的专业英语教学的方法。基于CALLA教学模式,本文以《教育技术专业英语》第二单元为例进行了教学设计,并通过教学实验、访谈、问卷调查等方法对教学设计的效果进行了检验。本文为广大一线教师和相关的教学研究职员提供了鉴戒与参考。【关键词】：CALLA模式专业英语教学设计
【论文提纲】：致谢4-5摘要5-6Abstract6-8第一章绪论8-11一、研究背景8-9二、研究目标9三、研究的意义9-10四、研究方法10-11第二章CALLA教学模式概述11-16一、CALLA模式的理论基础11-13二、CALLA模式的组成部分13-16第三章专业英语教学概述16-21一、专业英语概述16-18二、专业英语的教学特点18-19三、我国高校专业英语教学的现状19-20四、将CALLA模式应用于我国专业英语教学的可行性20-21第四章基于CALLA模式的专业英语课教学设计21-48一、应用CALLA模式进行教学设计的一般过程21-29二、CALLA教学模式的几点要求29三、基于CALLA模式的专业英语课教学设计实例29-36四、教学实验的设计与实施36-48第五章结论48-50一、研究成果48二、本研究的局限性48三、今后的研究方向48-49四、对今后的教学改革提出的建议49-50参考文献50-53附录1：实验前对学生的问卷调查53-54附录2：实验后对学生的问卷调查54-55