语文,中学生语文素养提高途径浅谈相关

语文素养，是学生在语文体现出的“比较稳定的、最的、适应进展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”，是新课程标准核心，正被越来越多的教育者。长期以来，农村中学教学硬件设施薄弱，教学理念受应试教育影响，教学活动比较单一，学生的语文素养不高，体现在：书写差、错别字多、语文知识面狭窄、口头表达能力差、作文能力比较弱。在工作实践中不断探讨，以来提高农村中学生语文素养效果比较显著。

一、优化语文教学环境

为语文素养培养，和加强语文教学环境的建设与优化工作，让学生的语文素养能在环境和多种力量的作用下得以的提高。
1、教师树立大语文学科观念意识。语文学习局限于教材。大语文教学的语文学习的应是广泛、多样、大量的，现有的教材这些学习一。教师可将篇幅不长，内容隽永，难度适文章积累，编辑成册，学生的阅读，让学生能开阔眼界，多角度的知识和认识，培养学生学习语文的兴趣。
另外，语文学习局限于课堂。知识来生活、社会、自然，如仅限于课堂学习，井底之蛙，所识有限。而大语文教学的学习是课堂上的学习，还与学校、社会、家庭、自然大环境。
2、学校构建语文学习的硬件条件。学校硬件条件是完整教育的必少的条件，对学生精神世界施加影响的手段，是培养的、信念和良好习惯的手段。就语文学科教学来看，的教学硬件条件有标准教室、图书室、阅览室、电教室等，构建这些硬件条件是非常必要的，俗话说“工欲善其事，必先利其器”，学校应当教学实际，有计划，分，努力改善学校的硬件条件，为学生语文素养的培养现实的可能。

二、加强课堂教学

语文教学的主阵地是课堂，提高学生语文素养的是课堂教学。组织并推动初中语文教学论文学生自主、合作、探究学习，加大训练力度，让学生语文课堂的主角，进而形成语文学习的良好习惯，是农村中学语文教师的追求。
1、以人为本，精心设计。提高语文课堂教学效率，教学内容、学生的接受能力精心设计教学、教学策略教学论文。不要低估了学生的接受能力，只少数学生。教师要精神饱满，以信任、期待的语言激发学生自主学习、合作学习和探究学习，让学生感觉到语文学习的挑战和乐趣，以而学会学习，乐于探究，并形成学语文、用语文的良好习惯。
2、借鉴传统语文教学的策略教学论文。传统语文教学古诗文的背诵、默写、属对、涵咏和顿悟，这些策略教学论文是汉语文学习规律的，是行之的，继承。对于古诗文的教学，就要在课堂上让学生诵读、吟咏、背诵、默写，强化积累，增强文言语感，使学生传统经典的熏陶，为学生的学习、生活打下扎实的根基。
3、加强语文课堂训练，活化语文教学。提高语文课堂教学效率，语文课堂训练。语文知识的传授是必要的，但不必为传授而传授，练习传授。语文训练多种多样，如阅读训练、写作训练、口语交际训练，等等。说，每一节语文课教师都教学内容安排适量的训练任务，使课堂动，使每学生都参与。
4、语文综合性学习指导。语文综合性学习应学生的心理特点、知识结构教师和学校的情况做出安排。语文综合性学习要和学生的实际生活相联系，设计的活动是“为解决与学习和生活的理由”、“身边的、大家的理由”、“学习和生活的理由”、“的热点理由”等等。

三、开展语文课外实践活动

任何能力的形成都离不开实践，语文能力的形成如此。造成语文教学的高耗低效的理由语文教学不给学生语文实践的机会。另外，也在的语文实践中，学生的情感态度、意志品质、学习策略教学论文和习惯的培养等课程才能更好地达成。
1、创建文学社，编辑文学社刊。依托文学社成立作文辅导班，写作指导，分初中、高中两组，每周一次，课外活动时间专题讲座，向文学社会员开放。辅导教师以我校语文教师为，高年级作文高的学生、外校名师、专家、作家为补充。学生凭文学社会员证听课，每次听讲后，按时提交一篇内容的作文。定期编辑文学社刊，每学期，分年级，由该年级教师担任辅导教师，该年级有文学专长的学生组稿——审稿——定稿的流程编辑一期刊物。每学期组织一次作文竞赛，安排一次作文展览，编辑一本学生作文集。
2、开展“校园之声”文艺广播活动。成立“校园之声”文艺广播站，播音员以各年级学生中产生，分工负责，到人。校园广播网，每天早读后用15分钟时间播放录音。作品由文学社，形式为学生喜闻乐见的校园文艺节目，如快板、相声、诗朗诵、散文、小小说等。每学期评选若干“最受学生喜爱的节目”，奖励。
3、加入校园局域网络，建设学生个人博客网页。学校微机教室，在宽带网络上建设的免费博客网页，每周选择的至少2篇习作或感言上传，实行资源共享。也登录辅导教师博客网页对相应指导。当然校园局域网络语文学习资源。
4、开展其他语文课外实践活动。地开发和农村中学语文资源，开展家乡风俗、历史演变、姓氏探究、家族故事等调查活动，搜集春联、民间故事、民间传说、农谚、歇后语等采风活动，调查集镇店铺招牌广告文字规范使用情况，也调查探讨小城镇进展变化的情况，等等。
学生了良好的语文素养，才能促使自身的全面和谐进展，才能适应未来学习、生活和工作的。会在这继续深入地探讨、探讨和实践，力争依托省级课题探讨，探讨出适合提高农村中学生语文素养的途径，既农村中学生实际情况，又可持续长久地坚持下去，切实提高我校中学生的语文素养，为新课程革新初中英语教学论文在我省农村中学顺利推进的借鉴。