课堂,“学教练改”课堂教学方式剖析

：为了转变教师教育教学理念，转变初中数学教学论文教师教学方式和学生学习方式，把课堂转变成师生学习的阵地，以推动初中语文教学论文我校教育教学质量的提高，在借鉴洋思、沁阳、杜郎口等课改名校课堂教学方式的上，我校教学实际，了“学教练改”四字诀课堂教学方式。
词：最新教学方式；课堂自主学习；学教练改革新
中图分类号：G712 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）05-0045-02
主张课堂教学方式的学习要遵循书法临帖的规律，“临帖—入贴—出贴—破贴”的阶段。“临帖、入贴”，要转变教师的教育教学观念，掌握学生自主学习、以学定教、课堂过关检测等核心理念，培养学生良好的学习习惯和学习能力。“出贴、破贴”，要形成学校、学科教师个人课堂教学特点。

一、“学教练改”四字诀课堂教学方式的教学理念

1.自主学习是课堂教学展开的与开始，“学教练改”四字诀的课堂教学方式。学生学习的自主性了激发和提高，才会有性和创造性。教师要学生的学习，开始时教师要学生自学提纲、自学理由、提醒自学事项；营造安静的自学环境，尊重学生的独立自学、独立深思小学英语教学论文；密切学生的自学，把握学生自学中出现的、难点理由。
2.以学定教是课堂教学的核心与，是“学教练改”四字诀课堂教学方式的核心。学生已有知识情况、学生的身心进展需求、学生自主学习，学生学习结果教的。以学定教的教学理念：（1）以学定教：学生确定教学内容、课时安排、教学重难点、教学策略教学论文和教学媒体；（2）以学导教：学生课堂自主学习情况确定教师教或学生教、确定如何教、练；（3）以学促学：在自学效果展示中由学生暴露理由、理由、在争论中解决理由，教师要发挥好组织者、引导者、像学生似的参与者的作用，少讲精讲。
3.课堂达标检测是课堂教学的结果与必定教育论文要求，是“学教练改”四字诀课堂教学方式的灵魂。课堂达标检测要求既有双基检测，又有提升拓展型试题，要求试题结构有层次、梯度和可选择性；要求教师在课前做好达标检测题的设计编制，在授课中学生学习情况审查筛选，在课堂检测中要定时、及时讲评。

二、“学教练改”四字诀课堂教学方式教学与操作规范

：学—教—练—改，学习方式：学—练—学—测
1.步：学出示课题。组织教学、出示课题、展示学习、自学指导等课堂教学的辅助、必备。要求直入主题，绝不拖泥带水；展示学习使学生学习性会增强，学习效率提高。的要教材、考纲要求和学生实际，定位适度，要求、清楚、准确、明确；自学指导要求，自学内容学习的化、理由化；有清晰的自学策略教学论文，明确的自学检测、展示方式，以“双基”为要求，有的自学时间，有刚性的明确时间要求，又能数学生自学情况灵活调整，以适应“学—练—学—测”的课堂学习方式。
2.步：教。“教”让教师激发学生参与、体现自我。要求教师质疑追问要“当”、点拨启发引导要“到”、讲的要“少”、补充要“精”、知识梳理要“清”。“教”要求学生自学效果展示准备要快、静、齐；声音要洪亮，语言流畅、规范，运用肢体语言，板书、演算要迅速、工整规范，运用双色笔。倾听、观摩者要站坐有形，随时做好补充、点拨的和准备。并且要理由、举手发言，有理有据，语言规范，简明扼要。课堂学习结束应做到知识脉络清晰，笔记完整、翔实、重难点明确。
3.步：练。要求试题编制科学、有层次、有梯度，面向，组织检测有序、定时。“练”要面向中等学生：既有考查“双基”的试题，又有提升拓展型试题，既有必做题，也有选作题。练的形式多样，是定时记、背，也是定时检测，学科、课型、内容、课堂学习效果确定。
4.步：改。自评与小组测评相，进展性试题完成情况，自评、小组互评、教师讲评等形式，教师要讲评的是带有性的理由或拓展提升型试题。“改'的结果，既分数性评价，也习惯、书写规范性评价。

三、“学教练改”四字诀课堂教学方式事项

1.提高教学质量三分靠教学、七分靠管理。“学教练改”四字诀课堂教学方式解决的是课堂教学的理由，解决的是教师教和学生学的理由，仅是提高教学质量的课堂技术理由。教学是个系统工程，与学校方面的工作离不开。学校要站在系统的角度，围绕学校进展的系统工程来探讨学校的管理，提高、激发教职工的创业热情和干劲。
2.重教案、学案、课堂检测的编写。台上一分钟，台下十年功。教师课前精心探讨、准备，教师要对教案、学案、课堂检测的不断积累、修正完善，转变初中数学教学论文教案编写方式，把备课变为探讨，把教案变为教学案，要求同年级学科教师集体探讨，一人主笔，转化为电子教案、学案、课件，多人使用，以中补充、完善，资源累积共享。做到了备为教用、备为学用。
3.强调对学生性管理与评价。发挥评价的激励与推动初中语文教学论文、进展功能。学生档案袋、平时观察、访谈等多种策略教学论文，把性评价与终结性评价。在评价内容上，既知识与技能的评价，也学生学习的积极性与性、习惯、自信心、兴趣、书写规范等。
“学教练改”四字诀课堂教学方式是在坚持教师为主导、学生为的教育理念下，引导学生自主学习、交流释疑、巩固拓展、当堂检测、课外拓展等教学，将学生学习贯穿教学始终，以而学生建构知识框架，提升学习品质，形成积极的情感、态度与价值观的教学方式。变学生个人学习为独立自主学习与小组学习相，学生的快乐学习；现代化教学设施设备，于最大限度的节省课堂时间，提高学生学习的兴趣和力，提高课堂效率。