阅读,浅谈如何提高中学生语文阅读能力写作策略

在语文教学中，阅读是衡量学生语文运用能力的标志，是学生认知和语言文字表达能力的综合。良好的阅读习惯与阅读能力是终生学习的。广泛的阅读人的知识、开阔人的视野，开启人的智慧、陶冶人的情操、净化人的心灵、培养人的生活态度。歌德所言：“读一本好的书，和高尚的人谈话”，是学校，老师应当教会每学生怎样在的世界里驰骋，以而启迪智慧、涤荡心灵。
无论是以提高民族文化素养的角度来说，还是提高学生的学习能力而言，学生阅读能力的培养都应的。《语文课程标准》总：“要培养学生具有独立阅读能力，情感体验，有较的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读策略教学论文，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，进展个性、的精神世界。”
但在培养阅读能力的中，老师难教，学生难学，老师“怕”阅读、学生“忧”阅读的现象却有着。阅读能力是学生语文运用能力培养中最的一环，在教学实践中，每位语文老师都在竭尽全力地培养学生的阅读能力，指导学生广泛涉猎文学作品，探讨阅读技艺。多年教学实践，本人提高学生的阅读，以培育阅读兴趣、养成良好阅读习惯两着手：

一、兴趣是最好的老师

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，智力的工作，都依赖于兴趣，，兴趣是引导学生提升阅读能力的金钥匙。长期以来，受应试教育思想的束缚，考就教，教就练，围绕考试转，学生陷入到汪洋题海中，苦不堪言。指导学生课外阅读被置于可有可无的境地，束之高阁的空口号。学生阅读的选择也囿于考试范围之内，学生阅读犹如带着镣铐舞蹈，毫无乐趣可言。那么，应如何培养中学生的阅读兴趣呢？
在培养中学生阅读兴趣的中，老师要学生的好奇心和兴趣点，此为基点，把好奇心逐渐转变成阅读兴趣。比如，对于酷爱动漫的孩子，以阅读漫画书着手；对于喜欢历史的孩子，则以阅读人物传记开始。在培养孩子阅读兴趣的中，孩子兴趣点是举足轻重的，孩子的兴趣，学生个性特点，顺势而为，因材施教，方能让孩子全身心到阅读中，阅读的魅力，并乐在。
说，激发学生阅读兴趣，是提高学生阅读能力的内部动因，那么良好读书氛围的创设，或缺的因素。比如在布置教室的中，将名人名言制作成条幅挂在教室、走廊上，让学生眼里、耳中时时受到名人名言的启发与激励。语言的精髓，名人名言是生活经验的提炼，对学生强烈的启发性和教育作用小学数学教学论文。它是教育、启发、激励学生学习，锁定学习的有力工具。
，老师要学校室、图书馆工作人员的支持，确保学生能在时间内找到爱读、喜读的阅读和。，要及时对学生阅读把关和跟踪，及时为学生推荐有益身心健康的，在浩瀚的书库中，为学生阅读指导和选书指南。当然，积极的阅读发生在课堂，也应出现在课外，局限在学校，而应延伸至家庭中。有条件，语文老师应和家长及时沟通，并其支持，在家里为孩子搭建书架，充实书房，让孩子时刻处在的熏陶之中。

二、良好的阅读习惯，提升阅读效率

学生阅读的，旧知识掌握新知识，同化更新知识的，学生课内阅读的任务是理解课文，并在理解课文的上学会课外阅读，拓宽视野，掌握阅读的策略教学论文和技艺，并熟能生巧地以阅读中收获新知。
良好的阅读习惯，引导学生阅读，能学生以阅读中收获感。而言，培养学生良好的阅读习惯，可以阅读技艺、读书笔记两着手：
，不动笔墨不读书。引导理读书笔记，在读书的中，逐步养成制作读书札记的习惯。读书札记，学生消化阅读，对培养学生的语言能力发挥着举足轻重的作用。而言，引导学生阅读情况填写读书卡，摘录佳词妙句，阅读心得与感受，对于朗朗上口的语句背诵，学会运用阅读习得的语言日记的写作等。
为了提高学生的积极性，提高课外阅读效率，增强阅读实效，老师们推行行之的办法，如“名人名言交流会”“诗歌赏析座谈”“读书笔记交流会”等，创造机会让孩子们积累和搜集所读书目精华，评析与欣赏，并学生体现，每个月一次评选，对积极参与的学生给予奖励和表扬，先进，树立榜样，激发学生阅读兴趣，让学生以阅读中体验到感，以中乐趣，变“要我读”为“我要读”！
，授人以鱼不如授人以渔。在培养学生阅读能力的中，老师要阅读技艺的传授，如诗歌古文熟读成诵，散文调动想象力体悟文字之美，小说把握人物与情节等。阅读的核心是理解，而理解要依靠深思小学英语教学论文，除了指导学生明确阅读目的外，还要引导学生养成独立深思小学英语教学论文的习惯，不人云亦云，对书内容批判阅读，养成怀疑习惯。
一千个读者就有一千个哈姆雷特，学生情感体验，生成。就如世界上完全相同的两片树叶一样，同一本书，两个读者会有不同的阅读体验，阅读可谓是仁者见仁、智者见智。在阅读中，学生生活阅历不同，会有不同的阅读感受，老师要营造氛围，让学生各抒己见，表达的感受。
〔责任编辑：李继孔〕