学生,提高高中历史课堂高效性对策相关

【】课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，教师的引领和学生积极的学习思维，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、推动初中语文教学论文学生高效进展。高效课堂是课堂教学的无效性、低效性而言的。
【词】高效课堂；课前准备；课堂操作；学习习惯；学法指导
【中图分类号】G624 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587（2012）04-0105-01
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，教师的引领和学生积极的学习思维，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、推动初中语文教学论文学生高效进展。高效课堂是课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学的高效性课堂教学活动，学生在认知上，以不懂到懂，以不知到知，以不会到会；在情感上，以不喜欢到喜欢，以不热爱到热爱，以不感兴趣到感兴趣。那么，在高中历史课堂教学中，如何才能出高效性呢？应以着手

一、要课堂高效，需做好课前的准备

教师下足课前准备工夫备课单纯地编写导学案，而备教材、备学生，要花工夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要学生的实际情况，学生的认知规律选择课堂教学的“切人点”，设计教学活动。还要设计高质量的有性的课堂练习。在这教师对教学的定位显得尤为。
教师在课前的教学的设计中应加强教学的情感性设计，课堂教学化，建立平等、宽容、和谐的师生联系。对于高中历史教学而言，交往是弥漫、充盈于师生之间的教育情境和精神氛围；对学生而言，交往意味着心态开放、性凸现，个性张扬，创造性释放；对教师而言，交往意味着与学生一起分享理解，意味着角色定位的转移，是生命活动、专业成长和自我的。时刻每学生的学习，赏识、期待和是学生成长的最好动力，学生大胆发言、敢于质疑，勇于标新立异，给学生展示自我、探讨革新的机会。要培养的是能灵活运用知识，敢于革新勇于探讨的学生，而只能套用知识，受固有策略教学论文的框框约束的死板的人。

二、要高效性，教师在课堂操作上应做到一些

1、先预学后讲授比如当行的“预学导航方式”典型。新授课一般要经过学生自主或合作性的学习、探究，当学生经过集体合作探究仍然解决某些理由、理解某些内容时，教师再在课堂上精讲点拨。
2、三讲三不讲要求教师在学生学习的上，讲易错点、易混点、易漏点；学生已经学会了的不讲、学生学习学会的不讲、老师讲了学生怎么也学不会的不讲，时间完成教学任务。
3、及时矫正反馈学生的提高的内省和反思，更教师的纠正和反馈，教师检测，及时学生学习的情况，将正确的信息及时地反馈给学生，学生更好地纠正学习。
4、创设理由情境思维能力的培养，总是以理由开始。以生活理由创设，也以课堂中生成的理由创设等等。好的理由在教学活动作用是不言而喻的，在解题教学中对学生的思维启动也尤为。，要精心设计理由，创设理由情景，或引导学生去理由，理由。这就教师要有较强的质疑能力和理由设计能力。做到朱熹所说的“读书无疑者，须教有疑；有疑者无疑，至此方是长进”。
在设计理由时，要做到两：一，波利亚的最佳动机原则，导致学生学习最佳动机的是使学生感兴趣的学习和理由。教师在教学责任是使学生历史是有趣的，所讨论的理由是有价值的，学生在探讨的心智活动中能找到乐趣，这样才能使学生保持旺盛的学习劲头，积极自觉地到学习活动中去。另一，在设计理由时，要习题的四大功能：教学功能、进展功能、检查功能和思想教育功能。历史习题应使学生加深对历史事件的理解，以而使历史事件完整化、化，牢固掌握所学知识系统，逐步形成和完善的认知结构。
5、课堂中对学生学习兴趣的培养过去的课堂教学常常为了完成任务增大课堂容量，忽略了知识的发生进展，无形中增加了学生的负担，泯灭了学生学习的兴趣。所以教师要千方百计激发学生学习的兴趣。
6、多媒体网络资源多媒体教学音频、动画、特效、音乐等多彩的媒体使历史教学变得更为生动有趣，拓宽了学生的知识面。听、视、触等多感官相对学生观察、想象、浅析、推理能力的培养产生极大的作用，说，采取多媒体教学手段是中学历史教学进展的必定教育论文走势。运用多媒体网络教学，处理传统教学中解决的理由，如创设情境、展示和思维等。
，多媒体网络资源只能是课程资源，以根本上取代教师的地位。教学中，实际条件、自身特点的多媒体网络资源，为教学锦上添花，而喧宾夺主，更为了追求课程资源的、新奇而忽视课堂教学的实效性。
以头到尾演绎网络资源的话，很难、突破难点，也不利于教学的达成。

三、教师要适时地教给学生科学的学习策略教学论文

这高效性的必少的学生课前预习，课堂上尝试探讨、自学等是学生课堂高效率学习的手段，学习策略教学论文科学可促使学生养成良好的学习习惯，一则对于学生终身学习与进展有好处，二则良好的学习策略教学论文和学习习惯会推动初中语文教学论文课堂教学的高效率。教师要对学生作要求，使其养成良好的学习习惯。
1、课前预习习惯预习不止是把书本看看，还要深思小学英语教学论文的理由：是？为？这样行吗？跟以前的知识有联系？等等。这样，听课就有的放矢，会抓，攻难点，课堂自然就高效了。
2、课堂学习习惯上课要做到“声声人耳、字字人目、动手动脑、用心学习”。要端坐在凳子上，起立时要站直；听课时目视老师，内容课本上有的要勾画，的要记在课本的空白处或笔记本上；老师板书时要目视黑板。
3、课后巩固习惯坚持先复习后做题。复习是巩固和消化学习内容的，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。
总之，高效课堂教学体现为学生思维活跃、节奏紧密，使思维能力长足进展。说课前的备和课后的思是为课堂教学中教、学服务的话，那么课堂教学中教为学服务的，学是尝试、探讨、自学，教是主导，起到疏引、组织的作用，所以落脚点是学。常深思小学英语教学论文，常探讨，常总结，以科研促课改，以革新求进展，转变教育观念，坚持“以人为本，推动初中语文教学论文学生全面进展，打好，培养学生革新能力”，以构建高效课堂教学方式的探讨与运用为，努力教学高质量，课堂高效率。