学分制,高职特点完全学分制实施条件和对策

我国的高等职业教育正市场化与大众化的进展背景之下，完全学分制是高等教育大众化进展的要求，是培养新型人才的要求，是高职院校提高教学及管理的内在要求。所谓高职特点完全学分制，是高等职业院校教学管理以完全学分制为，遵循完全学分制的一般原则，构建高职特点的课程系统和课程内容，在保证主修专业培养质量的下，全面整合和挖掘专业内外的课程资源校内外的教学资源，跨类跨系跨专业构建全新的教学模块，为学生多样化的课程系统，让学生在导师指导下自主选择，在达到规定的学分总数后即可毕业，教学管理制度称为高职特点完全学分制。，探讨出一条革新的具有高职特点的学分制革新初中英语教学论文途径，对高职院校进展至关。
一　高职院校完全学分制的条件
1　外部条件
《国务院关于深化教育革新初中英语教学论文全面推动素质教育的决定》高等学校和中等职业学校要创造条件弹性的学习制度，放宽招生和入学的年龄限制，允许分阶段完成学业。在形势下，各高校纷纷出台学分制、完全学分制管理策略教学论文、细则，并在实践中总结宝贵经验，这些高职院校在短期内借鉴并出院校所需的完全学分制的一系管理制度和细则，让完全学分制这一管理制度能得以。
2　内部适合的条件
高职院校完全学分制的条件有：(1)开设出大量优质的课程供学生选读是完全学分制的先决条件。学校的课程资源学生的选择要求，学生失去了选择的空间，那么完全学分制就无以谈起。(2)教师课程的设计者与者，要提高教学能力与科研能力以适应新的教学管理制度。学校要在量上保证的师生比，要在质上提高教师自身的专业。(3)对教学资源了更高的要求，必定教育论文要求学校比较的教学资源与比较的教学设施，学校硬件条件的好坏影响学分制的。以教室为例，据已全面实行学分制管理的学校统计，学分制条件下的教室需求量是学年制的1.6倍。脚(4)完全学分制后，学生学习时间、教师授课时间、学习方式、学科设置、课程系统、教学策略教学论文、管理方式等都发生了重大变化，选课、编班、课表安排、成绩管理、学籍处理等教学管理的较学年制大得多的随机性，增大了教学管理工作量，加大了管理难度。，完全学分制的一支结构并且相对稳定的具有较高工作、管理能力的教学管理队伍。
二　高职院校完全学分制的对策
1　完善选课制
选课制是学分制的核心，离开数量和高质量的、可供学生选择修读的课程，学分制就失去了赖以存活的。以来完善选课制：，要课程资源，提高课程的可选范围。完全学分制灵活、选择的特性要求课程形式多样、变化。要在课程内容上“宽、活模块”，课程的整合，学科间的壁垒。要及时对课程评价，淘汰选修率低、不受学生欢迎、内容贫乏的课程。，学生在选课中有着随意、盲以、避重就轻的现象，教务部门应成立选课指导中心，由专门的老师负责指导学生的选课并答疑。另外，出台一本完善的《学生选课指南》，引导学生特点和兴趣正确选择适合的课程，任课教师先试听一段时间(一般制约小学语文教学论文在二周内)，以期达到教与学协调一致。，专门指定网络实验室为选修室，并对年级的选课时间、补充时间与确认时间等安排。
2　实行导师制
导师制是成功完全学分制的一环。完全学分制为学生独立地安排学习、选择课程和教师、发挥学生的特长及性和创造性了必要的条件。，完全学分制下的班级是比较松散的组织，尤其是低年级学生对高校培养人才的方式及知识结构缺乏，会随大流，追求短期效益，有盲目性。为防止学生盲目选课造成知识结构不现象，学分制的要建立导师制。每班配备1－2名导师，导师由各系部负责管理。导师的职责在教务部门的选课指导中心和系选课指导委员会的配合下，对学生的选课指导和咨询，地探讨、涉及每学生的学习进程，以避开学生知识结构及技术结构的不，避开学生投机取巧、避重就轻式的选课。
3　加大教学质量监控，实行淘汰制
在完全学分制下，应避开学生选课是为赚学分，课程老师“好说话”，打分随意，平时老师对学生学业抓不紧，有无到课都管理，到时都能过，学生就选课。在情况下，发挥院校教学委员会的教学监管作用，加强对任课教师的所授课程监督，对教师的教学效果时时评估；为了防止，要实行教考分离(可高等自学考试的考试制度)，交叉评卷，流水作业。对于胜任的老师，应严格实行淘汰制；取消补考，对于首次拿不到学分的，一律交费重修。
4　组建学分制要求的师资队伍
学分制的，对师资队伍了更高的要求，教师队伍建设将面对着多重知识结构的调整、更新和反复培训的任务，不断扩展的知识领域，提高业务素质和能力。多种渠道、多样化方式，区别不同层次，有计划、有性地加强在职教师的继续教育与培训，优化教师队伍学历结构、知识结构、能力结构，为完全学分制的全面保障。
5　学分替换、学分预警机制
(1)实行学分替换。如学生专业技能等级证书或职业技能资格证书，参加省部或组织的技能比赛等荣誉证书，参加素质教育和素质拓展活动及社会实践活动优良成绩等均可奖励学分。这些奖励学分替代某些论述课程的等值学分，专业主修模块论述课程学分也用技能学分予以替换。(2)实行学分预警制度。即学生在时间段内所修课程学分超过了该时间段规定的最高学分达不到该时间段规定的最低要求时，学校将给予提醒或警告。
6　学校各部门通力配合，调动全校职工的积极性
实行完全学分制新管理制度的决教学管理部门独立完成就能达到的，全校各部门的通力配合，才能得以的。学分制后，老师多开课，开好课，排课传统的一天6－7节课就能完成，一天至少安排十几节课，白天、晚上都在上课，这就涉及到图书馆、实验实训室、机房、教室等学生学习的基地都要使用，这些部门的管理人员，就要转变初中数学教学论文以往的工作服务方式。新的工作体制也要求在分配制度上出自由灵活、多劳多得原则。在老师的工作量以课时计算，超工作量的重奖，最大限度地调动教师积极性；对于所涉及的管理人员的经济收入和工作时间、工作质量挂钩，调动管理人员的积极性。让学分制的推行全校各部门、老师的支持与配合。
总之，正教育观念的深刻变革，高职院校人才培养方式的革新初中英语教学论文、教学管理方式的革新初中英语教学论文之际，推行完全学分制这一新的教学管理制度是机会，全新的教育思想和教育观念的大变革。学分制的是系统工程，方面的配合，更高职院校大胆尝试，不断探讨与探讨，使之能达到提高教育教学质量。