学生,物理教学中如何有效渗透三维目标中“过程与对策”

【】 新课程要求在物理课程的教学中过分一味地强调知识的传授，要在知识的学习和技能训练中使学生学到知识的策略教学论文，学会学习，增强探究未知世界的兴趣和能力。这一要求阐述物理新课程“与策略教学论文”这一的落实的重要量如何更得将这一渗透到物理教学中。
【词】 新课程；物理教学；与策略教学论文
三维是新课程革新初中英语教学论文指导思想的，变传统“双基”为新课标的“三维”更于素质教育的开展。双基“结果，忽视，思维的求同性、统一性，忽视思维的多元性、灵活性。新课标”和“策略教学论文”，适应了现代社会的，还做到了以人为本。
1 物理教学中贯穿与策略教学论文的重要量
新课程强调教学“与策略教学论文” ，更能激发学生学习物理知识的兴趣唤起学生的好奇心和奋发向上的，提高学生学习物理知识的自主性，能为学生终身性学习打下。
《物理新课标》明确把“与策略教学论文”课程的领域，而实际教学中不少教师在教学中“重结果轻”，即教师在教学中只知识的和教学的结果，忽略知识的来龙去脉，压缩学生对新知识的思维，忽视揭示知识的发生，简化规律的形成。
物理学是一门富含策略教学论文的自然科学，新教材已并且有意识地了策略教学论文指导。在物理教学中，对学生科学策略教学论文教育势在必行。
2 将“与策略教学论文”渗透在物理教学事项
2.1 教学的设计与要紧紧围绕“与策略教学论文”这一桥梁。课堂教学设计是现代教学理念和新课程观的化，倡导课堂教学设计的新理念、新思路、新范式，是新课程标准的。
三维“与策略教学论文”是组织教学内容和学生学习的化，了“知识与技能”和建立正确“情感、态度与价值观”的途径和策略教学论文。，三维的达成的高低，最是取决于“与策略教学论文”的到位、和高效，其他两个都要“与策略教学论文”的设计和才能达到。
2.2 在教学中应物理学科教学特点和教学积极创设“深思小学英语教学论文、勇于实践、勤于交流、乐于展现”的课堂教学氛围，提高课堂教学的效率，创设与教材内容的教学情境，使学生融入教学情境，融入课堂，使能的质疑、析疑、大胆的猜想、引导在亲身体验中探求知识的，以调动起学生饱满的学习热情、求知的渴望，激发的情感。如在讲压强一节时，用实验引入教学情境:给男生无尖的钉子，给女生尖锐的钉子，给每人一块同样的薄木板，看谁先把木板穿透。实验马上把学生的学习热情和未知调动，思维立刻到教学之中。
2.3 学生多参与有目的的观察、实验、表达、评估、合作和交流等多种活动，引导学生积极思维、自主浅析、勤于发问、勇于探讨、敢于革新。要让学生敢于提问，就要给学生创设理由的空间和策略教学论文，营造和理由的氛围，创设提问情景。在教学中，一是可学生熟悉图片导入，以熟悉的现象提问；二是违背思维定势的现象导入，学生，激发学生解决理由的；三是录像片段引入，让学生身临其境地观察；四是演示实验导入，学生观察实验现象。
2.4 教学中选择“探究学习”和“合作学习”等教学方式来完成，“策略教学论文”则应遵循学生的认知规律。教师发挥自身的创造力和特长，探讨运用多变的、的教学策略教学论文和教学手段来开展教学。比如，为激发学生的学习动机，教师在教学中也可安排分组探究，抢答教师的理由，使学生在适度的压力下提升的体现。在探讨中，要观察每个小组成员的体现，及时写出评价。
2.5 课堂教学，教师学生多元智能的开发，挖掘学生的潜能，学生的“立体化+个性化”全面进展。如物理课有关“力”的教学，上课时教师理由:“怎样使放在面上的小木块在桌面上运动?”有学生回答:“用手推。”有的回答:“用绳子拉。”有的回答:“用木棍敲。”……教师给予一一的和。另外两个学生的回答使听者为震，学生:“将桌的一端抬使木块往下滑。”学生:“用强力鼓风机吹。”这显然是两种独特的策略教学论文，在课堂上操作有难度，但具有的可行性，是在特殊的情况下。这两个学生的大脑思维活跃，想象空间开阔，求异思维强，不目前状况，有的革新能力。
文献：
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朱慕菊．走进新课程──与课程者对话[M]．北京师范大学出版社．2002．4
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