情感交流,浅谈情感交流在初中社会课堂教学中运用

摘 要：社会学是社会联系和社会来探讨社会的结构、功能、发生、进展规律的综合性学科。探讨了情感交流教学策略教学论文在初中社会课堂教学中运用的作用小学数学教学论文正确运用的策略教学论文，然后举例了情感交流教学法在初中社会课堂教学运用。
词：作用小学数学教学论文；情感交流；初中社会；运用；策略教学论文；举例

一、情感交流教学法在初中社会课堂教学中运用的作用小学数学教学论文

1.情感交流教学法在初中社会课堂教学中运用地刺激学生学习的兴趣

以教育心理学的角度来说，兴趣是人倾向于认识、探讨某种知识的心理特点，是推动求知的内在力量。学生对社会这门课程感兴趣，那么，就会持续地、专心致志地钻研它，以而提高学习效果。学生学习的兴趣，一般来说和教师的联系，而情感交流使得学生放松心情，上课是一门苦差事，并且会越来越对社会课感兴趣。
2.情感交流教学法在初中社会课堂教学中运用于推动初中语文教学论文学生与教师之间的情感交流
初中阶段的学生，都在发生着微妙的心理和生理变化，的认知、观念等也都在发生变化，此时此刻更多的交流空间。，将情感交流运用于初中社会课堂教学中，就年龄段学生的交流需求，教师也地引导学生正确的认知观念和价值取向，学生解决心疑惑和理由，以而不断地推动初中语文教学论文学生与教师之间的情感交流，也就提高课堂的教学效率。

3.情感交流教学法在初中社会课堂教学中运用刺激学生的思维

思维是学生学习能力和智慧能力的核心，学生的学习接受能力、浅析能力等各的能力加强，就要先培养学生的思维能力。历史与社会这门学科更加学生较强的思维能力，而将情感交流运用于初中社会课堂教学中，提高学生的学习兴趣，还地刺激和提高学生的思维能力，以而使得初中社会课堂教学的效率提高。

二、情感交流教学法在初中社会课堂教学正确运用

1.开设有关初中社会教学内容且具有作用小学数学教学论文的活动

开设有关初中社会教学内容且有作用小学数学教学论文的活动，提高学生的思维能力；有作用小学数学教学论文的活动，让学生深刻感受到是学习的，提高学生学习的力，以而提高初中社会课堂教学效率的，提高学生的思维能力。

2.运用幽默的表达方式来推动初中语文教学论文教师与学生之间的情感交流

经过调查探讨得知，大学生都对教师产生畏惧的心理，会尽可能地约束的，尽量少发言等，让教师捕捉不到，使不被批评。，教师运用幽默的表达方式来推动初中语文教学论文教师与学生之间的情感交流，教师要以平易近人、关心的方式来对学生教育，让学生畏惧教师，喜欢教师，让课堂气氛变得活跃，更专注课堂上教师所传授的知识，以而推动初中语文教学论文学生提高学习兴趣，还不断提高初中社会课堂教学效率。

3.以初中社会教材中情感交流的因素

在初中社会的课堂教学，教师应设置具有情感的理由，让学生动手、动口、动脑解决理由，并且说出有样的感受，不要给学生压力，的时候给予学生引导，发挥学生的想象力，让畅所欲言，而不要有任何顾忌，以而使得学生拥有自豪、平等的情感，也推动初中语文教学论文了学生与教师之间的情感交流，增进学生与教师之间的情感交流，提高课堂效率。
在初中社会课程“生活的世界”中，教师这课程的内容组织学生一次关于本地的自然环境和社会生活的调查活动，并引导学生用访问老人、查阅地方文献、探讨历史遗迹等策略教学论文来深入对本地自然和社会环境变化，在中教师充当导游的角色对身边的社会环境解说，并且展开自由讨论会，让学生对所见、所想、所听到的社会环境互相探讨和浅析，教师也应参与讨论会，和学生一起情感交流。用这样的活动教学的策略教学论文，让学生深入到所学的知识内容，还引导学生亲身体验知识与社会的联系，以推动初中语文教学论文教师与学生之间的情感交流。
综上所述，情感交流教学法在初中社会课堂教学运用，推动初中语文教学论文教师与学生之间的情感交流，还地提高学生的学习兴趣，刺激学生的思维能力，以而提高课堂教学效率。
（作者单位：浙江省宁海县桥头胡初级中学）