学生,课堂教学设计应具备几种意识

内容：在语文课程革新初中英语教学论文的大背景下，语文教学在课堂设计上有更前瞻、更的理念和意识。语文教学，应是充满的、闪耀生命活力的教学。这样的语文教学对语文教师了更高的要求，语文课堂教学设计更科学、。这就教师具有很强的感性教学意识，具有学生的认知风格的备学生意识，具有很强的课堂明确意识，具有更科学的设计、调整及很强的教学合作意识，明确的教学评价意识。
词：语文教师； 课堂教学； 设计意识；
语文是的母语，学生以小就开始学习语文，但却有学生学不好语文。提到教学设计，一般会很自然地想到：指教师课前所备的教案。说法其实是错误的，教学设计其实和教师的备课、自身素质有关，更和学生的学情等有很大的联系。成功的语文老师在课堂教学上必定教育论文有他的之处，纵观及同行的的教学感悟和反思，我有的一些感受和深思小学英语教学论文：

一、语文教师要有很强的感性教学意识

众多专家，诗意语文是感性的语文，感性的语文用感性的方式去学习，这才能的回归到语文的源头上来。但现在的老师却用教理科的方式——理性的教学方式解读语文，常见的有：含义解释、情节浅析、要点归纳、主题、文法疏通、语料记忆、反复练习，凡此，举不胜举。结果语文的被淡化、语文的情感被稀释、语文的直觉被斩断、语文的灵性被扼杀，使得学生的感性枯竭，学生的兴趣完全丧失，这样适得其反的做法是最该，当然最采取的教学策略教学论文。语文大家夏丏尊先生曾经说过，语文学习顶顶要紧的是引发对文字的敏感，也所谓的“语感”。真的语文是感性的，真的生活是感性的，文字、符号，不过是一扇窗、镜子，透过它们，你大千世界、芸芸众生、风花雪月、喜怒哀乐。这才是语文教学的教法，也才是事半功倍的教法和学法。

二、语文教师还应有很强的学生的认知风格的备学生意识

俗话说“知己知彼，百战不殆”，很好的学生是，每班的学生的个性特点不同的，认知风格不一样的，有的是独立型的，有的是信赖型的。常说良好的开端是成功的一半。一部影视剧倘若3分钟仍抓住观众，那就算不上成功之作；一名演讲者，开头几段仍调到听众的积极性，便很难达到掌声不绝之境。语文特级教师于漪老师曾经说过：“在课堂教学中，要培养、激发学生学习的兴趣，应抓住导入课，一开课就把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家定弦、歌唱家定调，个音定完了，就为演奏或歌唱奠定了。上课如此，锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引。”纵观教学实践经验的教师，会采取灵活多样的手段，精心设计课堂的，是导语，一开始上课就把学生的力牢牢吸引住。而要做到这一点，就掌握学生的心理和特点，假如你想上课组织讨论，对于独立型的学生可能愿意参加到讨论中来。还有另一类型：有的是视觉效果好，有的是听觉效果好。对于视觉效果好的学生，教师上课单靠声音就抓不住信息，教师能精心设计好板书可能效果更好。
时候老师可能把更多的时间和精力用在备教材上，上课时或满堂讲，或满堂问，还用更艺术的方式把知识点传授出来，自以为很认真地把课上好了，但一检验才理想和现实差距很远。究其理由，忽略了学生是有作用小学数学教学论文的学习的这很的一点。现在的学生自我意识和个性都比较强，你不探讨其现有及心理，上课调动不起的积极性，本是互动的教学很可能就变成了教师的独角戏，上课自然没效率。现在的语文教学探讨也越来越意识到调动学生性的重要量，现在，在语文教学上有这样说法：好学生是学出来的，而老师教出来的，语文学科的学习的好坏很大上能调动起学生的语文学习性，学生热爱语文学习了，当老师的积极引导就能达到事半功倍的效果，教师备课时要把备学生非常的

一、有了科学的思想引路，成功也就近了一大步。

三、语文教师还有很强的课堂明确意识

教学是全部教学工作的出发点和归宿，是教与学一系列的教学实践活动奋力达到的目的，检查评定教学效果的参照物。语文教学语文教学活动的调节者，它联系着语文教学活动的全局。明确的教学教师较好的组织教学内容，确定正确的教学对策，选择恰当的教学策略教学论文，大家公认的。语文的知识点也很零散，每节课内容的设计不同的，但要明确和细化。课堂上，教师弄清楚教、学，怎样教、怎样学，围绕教学设计教学结构，优化教学。准确把握要求，不要超越年龄段，不要随意拔高要求，也不要面面俱到、四面伏击，每堂课都应当。比如，上《外国小说》《山羊兹拉特》一文，让学生赏析人和羊感人的情感的双向流动，还应写作让学生把处理感情时的节制与放纵优劣比较，这样更好的学习这篇课文，也会对学生的作文有很好的指导作用小学数学教学论文。

四、语文教师更应有更科学的设计、调整及很强的教学合作意识

语文教师有了学生的意识还是远远的，还应学生特点，选择适合学生课型的授课方式。有的班的学生喜欢以讲授为主，有的班学生可能讨论点拨更好。教师除了上课时预先的精心科学预设，还应学生的情况而随时调整的设计案例。上《语言文字运用》的《“误读”和“异读”》时，学生对知识点掌握很快，但平时的积累很少，赶快找读错的异读和误读的词语、姓氏等补充进来，效果显著要好。
成功的语文课堂上总是能创设和谐的课堂教学氛围，并能积极调动学生的积极性。语文课程革新初中英语教学论文中强调：在语文教学中强调教师与学生的互动。《标准》的导向，语文教学革新初中英语教学论文的努力，是凸显学生的性，倡导教师与学生的“对话”，它强调了教学策略教学论文是由教学内容所主导、要和教学内容相匹配、要学生的实情去选用的原则。学生是学习的，学生不买你的账，纵使你有再大的本事也无济于事。，应多想法设法激发学生的学习兴趣和求知欲，学生有了很强的学习动力，还愁成绩上不去？记得在教《死水》这首诗歌时，上课时个班级也按传统的浅析背景、作者、内容浅析等传统的授课方式，上下来连都不太满意，更别说学生的感受了；上个班时，赶快调整上课，让学生的发言，的朗读，给学生个性化朗读的机会，是组织了课堂诗歌朗读比赛，一下调动起课堂气氛，有不少的学生上课朗读积极性显著增强，在不断朗读的中，朗读的越来越高，对该诗歌理解也越来越到位，课堂的效果自然好了。

五、语文教师忘记的还应有明确的教学评价意识

日常教学中常常习惯于教学案例的如期运转小学数学教学论文，于学生口“标准答案”，简单而无作用小学数学教学论文的点评几句。其实学习本质上是探究性活动，课堂教学中有时不怎么标准的学生发言可能孕育着的创见性和独特性。课堂上应更多地让学生“说说的感受”“谈谈你的感受”“作出你的评价”“你的见解”等，适时适度地暗示学生“最好，更好”“标准答案”等，尽量创设宽松和谐的语文学习情境，学生就会愿意也更地参与到课堂教学的每中，地发挥起学生的作用，学习的效果就会很快地渐入佳境。
教无止境，学无止境，要把科学的课堂教学设计理念深入到每个教师的心灵深处，更应落实在大家的实际教学中；它不上好几节或几天的课的理由，更应长期的教学理念和教学行动去落实。这样的语文教学再是以前的事倍功半，皆大欢喜的场面，何乐而不为呢？德国哲学家海德格尔说过：“人，诗意的安居。”是的，以万物灵长的骄傲诗意地生活在大地上，诗意的生活才是的“人”的生活，诗意的语文教学也才是的教学策略教学论文和学法，让每个语文教师也的诗意地栖息在大地之上！
文献：
《语文课课程论》 王荣生
《李卫东讲语文》 李卫东
《诗意语文——王崧舟语文教育七讲》 王崧舟
郭昕，教师，现居浙江天台。