教学策略,小学数学要注重教学对策科学化

教学策略教学论文是师生为达到教学目的、教学而的活动方式，教师的教法和学生的学法，而学生的学法实际上是教师指导下的学习策略教学论文。

一、教法和学法的联系

教法制约学法，并给课堂教学效率影响。，教师选择教学策略教学论文要科学、，如下四个原则：启发性原则、生动性原则、自主性原则和因材施教原则。启发性原则是指策略教学论文要激发学生学习性，启发学生积极思维；生动性原则是指策略教学论文要艺术性，具有强烈的吸引力和感染力；自主性原则是指策略教学论文要让学生参与，学生的地位；因材施教原则是指策略教学论文要处理好全体和个别的联系。
，一 节课中只教法的极少，单一地运用某一教法，也不利于学生智能的进展。，在数学教学中要将教法最佳组合，做到灵活多样、情趣，具有实效，并能的特点和教者的风格。这样才能使教学策略教学论文科学化，提高教学效率。

二、科学的教学策略教学论文应遵循的规律

在教学目的和教学内容确定，教学策略教学论文就成了教学目的，完成教学内容的。教学策略教学论文是将教材的知识结构转变为学生头脑认知结构，培养学生能力、进展智力，培养学生学习态度、意志、情感，思想品德教育的手段。国外一位教育学家所的那样：“选择对某节课最的教学策略教学论文，是教学最优化的核心理由。” 论述和实践都告诉，发挥每教学策略教学论文在教学实际效能，达到优化教学的目的，要在优选教学策略教学论文或教学策略教学论文的优化设计上下功夫。前者指的是选择已有的教学策略教学论文，后者是指创造新的教学策略教学论文。无论是“优选”还是“革新”，一般都应四点：一是教学策略教学论文的选用或革新教学规律和原则；二是教学内容和特点，确保教学任务的完成；三是学生的年龄、心理变化特点和教师本身的教学风格；四是现有的教学条件和所规定的教学时间。
其一，任何教学策略教学论文，在某种范围内特定的创造出来的。，每教学策略教学论文都有其优越性和局限性。就拿较为简单的讲授法来讲，它利于教师发挥主导作用，在短时间内传授较多知识，系统性强，亦可引发学生的深思小学英语教学论文。，它易发挥学生学习的性、独立性和创造性，还学生有较高的学习自觉性和听讲能力。，较适合于中高年级，宜用于教材系统性较强的内容。
，有关教法的优化组合，才能为提高教法的使用效率奠定良好的。经验告诉，教学任务的完成，教学质量的提高，依靠多种因素、多种策略教学论文的综合作用。巴班斯基曾：“不有着教学策略教学论文上的‘百宝箱’。”美国的富兰克尔也说：“不有着任何情况下，对任何学生都行之的，的‘最佳策略教学论文’。”，简单否定某策略教学论文或把某种教学策略教学论文的作用夸大，片面的、不切实际的。

三、教学策略教学论文实例

1.法。法是指教师不把现成的知识传授给学生，引导学生教师和教科书的课题与，积极地深思小学英语教学论文，独立地相应的理由和法则的教学策略教学论文。法有特点：（1）法强调学生是者，让学生去独立、去认识，求出理由的答案，而教师把现成的给学生，使学生被动的吸收者。（2）法强调学生内在学习动机的作用。学生最好的学习动机莫过于对所学课程具有内在的兴趣。法儿童好玩、好动、好问和喜欢追根求源的心理特点，遇到新奇、复杂的理由，就会积极地去探讨。地去探究和解决理由，转变初中数学教学论文了以往传统教学法仅外来刺激促发学生学习的做法。（3）法使教师的主导作用体现为潜在的、间接的力量。该法是让学生运用已有的知识和教师的学习、直观教具等，去观察，用头脑去浅析、综合、判断、推理，亲自去事物的本质规律，所以在中教师的主导作用是潜在的、间接的。
2.尝试法。尝试教学法是小学数学教学策略教学论文中影响比的教学策略教学论文。它是具有特点的教学策略教学论文。尝试教学法是由常州市教育科学探讨所的邱学华老师最早设计和的，经过在地区和全国的逐步推广，到现在已有十多年的时间，了很好的教学效果，在国际上也有的影响。尝试教学法的程序分为五个：出示尝试题；自学课本；尝试练习；学生讨论；教师讲解。尝试教学法与普通的教学策略教学论文的根本区别就，转变初中数学教学论文教学中“先讲后练”的方式，以“先练后讲”的方式教学的形式。
3.自学辅导法。自学辅导法是由科学院心理探讨所卢仲衡教授主持的“中学数学自学辅导实验”中所的教学策略教学论文。在中学数学教学中，它了很大的成功。有人在小学也的实验探讨。自学辅导的实验探讨最早是在1958年并且实验的，开始是借鉴了西方的程序教学的原理，实行小步子、多反馈的教学原则，后来了改造，并命名为自学辅导法。自学辅导法是在教师的指导和辅导下，以学生的自学为主的教学策略教学论文。在小学数学教学中运用自学辅导法一般是指在教师的指导下，学生阅读课本，知识与技能的教学策略教学论文。
（作者单位：河北省隆尧县大张庄校区）