学生,浅谈英语试卷讲评课教学

上好试卷讲评课，学生巩固知识，培养答题技艺，提高语言综合运用能力，促使教师反思教学中有着的不足，总结经验，优化教学对策。，试卷讲评课是对知识的整合与拓展延伸，绝非是知识的机械灌输。怎样提高试卷讲评课的教学效果是值得每个英语教师深思的不足。

一、试卷讲评课有着的不足

1.备课不，缺乏时效性。

2.“满堂灌”教学，忽视学生的地位。

3.重难点不，缺乏性。

4.重知识的传授，轻能力的培养。

二、试卷讲评课的教学

1.做好讲评前的准备工作。

①做好试卷浅析工作。课前教师认真做试卷，判断试题的难易度，浅析命题意图和解题思路。认真统计和浅析学生的答题情况，计算本次考试的最高分、最低分、平均分、优分率、低分率和及格率，浅析的失分理由和解题策略上有着的缺陷。
②明确教学内容和策略。对于错误率低的题目，让学生核对答案即可；对于迷惑型、陷阱型题目要归纳浅析，以教师讲解为主，也请答题较好的学生讲解的思维，交流解题经验和解题技艺。
③自我教学反思。学生失分相对的题目，教师要反思讲透讲全，改善教学策本科论文略。
另外，学生在上课应浅析出错理由，在不会题做好标记符号，带着不足听讲，直到听懂为止。

2.解题策略和技艺。

教师要做到多角度设问，变换条件，加强新旧知识的联系，培养学生“举一反三”的能力。比如，单项选择题考查语法和词语在语境灵活运用，应指导学生理清思路，总结归纳。对于完形填空题，重在指导学生把握篇章的整体作用；文章的逻辑，小心推理；辨析词义，找到每道题的答题；通读全文，验证答案。讲解阅读理解题时，指导学生运用略读和寻读等阅读技艺把握文章的中心思想，捕捉信息，作者的写作意图，上下文猜测词义和句意，推断文章的深层次涵义，把握作者的写作态度，熟悉英美的文化背景等。

3.强化试卷讲评后的巩固工作。

为了巩固讲评效果，教师应留时间让学生消化讲评内容，督促早自习时间背诵经典的阅读和作文范例。还应做到一些。
①设计补充练习。精心设计相应的习题让学生提高训练，但制约题量。另外，重新整合现有题目。，将单项填空改成翻译句子；把阅读理解设计成任务型阅读或图表的形式；把范文改编成短文改错，将学生的典型错误有意识地放在，达到及时矫正的目的。
②建立错题集。要求学生准备错题本，对的错题归档和整理，标明出错的理由和正确的解题思路。教师也要建立错题档案，将典型题目成册，用原题，也改编。
③课后个别辅导。受到时间的限制和学生层次参差不齐的影响，教师只能就学生的共性不足展开讨论。个别学生遇到的特殊不足，得不到。这就要求课后教师给予必要的辅导，点明的薄弱，改善措施。

三、试卷讲评课经济论文的教学原则

1.坚持分层教学，营造和谐宽松的课堂氛围。

每个学生在智力和接受能力都有着差别，教师因材施教。，不同难度的不足让不同的学生回答，适时引进竞争机制。当学生答对不足时，给予和褒扬；当学生答错时，消除紧张压抑的情绪。长此以往，学生都能以愉快的心情参与到高效的课堂教学中。

2.培养学生的合作探究精神。

讲评课发挥学生的参与意识和革新意识，激发的学习热情。，讲解书面表达时，先用投影打出学生的典型错误，分小组讨论并改错；接着引导学生交流每个要点的多种表达方式；然后呈现出两篇不同层次的书面表达，让小组打分并讨论其优缺点改善策略；展示学生优秀作文，分小组点评。此举既减轻了教师的负担，又提高了课堂效益。

3.知识的整体化和系统化。

讲评试卷是查漏补缺、巩固知识的大好时机。教师在讲评时要以点带面，使零碎的知识条理化、系统化。以典型题目为切入点，加强知识的纵横联系，引导学生归纳总结，引申出其他类似的知识，进展求异思维的能力，形成完整而又牢固的知识网络。
总之，英语试卷讲评课的效果影响整体教学的效果。教师讲评时要，精讲点拨，运用多种策略指导学生掌握解题技艺，学生的交流与合作，学生在探究和实践中提高学习能力，让试卷讲评课做到高效、科学和实用。

(责任编辑 周侯辰）