学生学生,实现职校英语课程教学目标刍议

：新的英语课程教学大纲明确了中等职业学校英语课程教学：要在九年义务教育上，要学生学习英语知识，教学，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的运用能力，激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
词：中等职业学校英语课程教学语言技能运用能力
中等职业学校新的英语课程教学制订，是教育部为深化中等职业学校教育教学革新初中英语教学论文，提高教育教学质量和技能型人才的培养，并《关于深化中等职业教育教学革新初中英语教学论文的若干意见》和《关于中等职业学校教学计划的原则意见》精神，在认真总结上一轮课程教学革新初中英语教学论文经验的上，组织力量对现行中等职业学校英语课程教学大纲了修订而成的。

一、新的英语课程教学作用小学数学教学论文

新的英语课程教学大纲明确了中等职业学校英语课程教学：培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的运用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，学生掌握学习对策，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生、认识中西方文化差别，培养正确的情感、态度和价值观。
浅析新大纲，感觉难易度和教学思路更中职学校英语教学的目前状况。它起点要求较低，明确，英语学习的实用性。话题贴近实际生活和将来的工作环境，任务也比较简单，操作，方便教师课堂教学，于“在课堂上以学生为，教师为主导”的教学方式。
新的大纲内容感较强，编写体例结构有较多优点，如，复习初中知识补缺补漏，教学设计流程化便于教学；听说读写模块化同步；阅读篇幅较短生词；学习策略教学论文小贴士；每单元有小测练习，每五个单元有阶段测试综合训练等。其编排更为紧凑，简洁，所规定的语法点，词汇等要求。能分门别类，更加明确，便于教学、复习、归纳。

二、科学设计教学

新的教学大纲中英语课程的教学，要确定“材”的素质和。对学生的教学要求新生的摸底结果和学生的自主选择，摸底时，，理由是在制订测查的内容、难易的、考查的结果等要考虑整体的具有科学性、客观性、参照性。，把握好不同、不同需求在进展中柔性衔接。：（1 don’t feel like……go to cinema/he a swim）。
Task 1：用所给词组完成句子。要求，学生会给出两个句子：I don’t feel like going to the cinema、I don’t feel like hing a swim．
Task 2：设计简短对话，假设某种理由，你拒绝了朋友的两个提议。
学生经过讨论，给出下面的对话：
A：Shall we go to the cinema? B：Oh no，l don’t feel
like going to the cinema．
C：Then how about swimming?
D：Oh no．1 don’t feel like hing a swim．1’m really tired．比较，显著地感受到后者的性。功能与作用小学数学教学论文的更接近与生活情景，更易于学生接收。再则灵活多样的教学方式来激发学生的学习兴趣，引发其学习的内动力。为了，英语教师还应在科学设计教学，优化训练形式上多下功夫；英语的学科特点，加大听、说、读的练习比例，学生大胆说英语，不怕出错，教师指导并及时做出评价。教师要把“寓教于乐”融入于教学的全，努力创设宽松的语言环境，以根本上解决学生“乐学”理由，在真实的或模拟的语言环境中，既有学生看得见，摸得着的实体，又能唤起学生学习的愉悦感，也能展现出学生的学习能力背景，激发学生的求知欲。

三、语言技能教学

英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共课。本课程的任务是：使学生掌握的英语知识和技能，培养学生在日常生活和职业场景英语运用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身进展奠定。语言技能对学生的心理体现为“自卑”。要消除学生的“自卑”，教师要以课堂教学活动设计，教学策略教学论文和手段的选择，学生心理需求的，上进心的激发等入手。，革新初中英语教学论文课堂教学方式，调动学生的学习性，创造良好的课堂教学氛围，形成成功的激励机制是非常。职业学校学生或多或少有着着学习差、学习态度差和心理素质差，学生更教师的微笑和，以游戏的形式给学生创设宽松、活泼、真实的环境，以此唤起学生积极的情感和思维。如在购物（Unit 3Shopping）这一单元中，我让学生把教室设计成超市（Supermarket）模样，让每一位学生都有角色可玩，或为售货员（Assistant），或为顾客（Customer），在自然、熟悉的环境下，每一位学生都能，都有收获，极大地使感受到了英语的实用性，激励学英语的信心。英语文字游戏可谓是花样百出，常用的是的字谜（Riddle）和画谜（Rebus）。所目的是推动初中语文教学论文英语教学的进展，使全体学生都能感受到英语学习的成功与快乐。
英语是一门实践性很强的学科，语言技能性决定了英语课堂必定教育论文是参与型的课堂，学生在参与的中才有机会运用语言知识，形成语言交际能力和进展其他素质。在参与型的课堂中，学生具有旺盛的学习动力，能交流和积极自我评价。所以教学内容只能由浅入深，由易到难，由简到繁，由抽象到，这样，学生才会参与课堂中来。语言技能训练可现代多媒体技术，发挥眼，口，耳，手，脑的感知功能，对提高教学效果具有事半功倍的作用。为了现代教学手段，英语教师要熟练掌握多媒体技术知识，电子备课，多媒体设计，课件制作等能力，还要语音室的功能，强化训练，提高学生听说能力；视频内容制作幻灯课件，要求学生幻灯片的内容用最恰当的英语表达，比如，一位waiter拿着menu，问“Would you like something to eat/drink?”若想要，说：“Yes，please”不想要，则说：“No，thanks”即可。，以教学管理来说，要有性地抓好电教课的探讨工作，操作，商讨，交流，不断总结完善，用新成果装备教学，把现代传媒技术英语教学的载体，提高课堂教学效果。

四、运用能力教学

职业学校生源的文化素质逐年下降，个体差别在增大，学生的各科成绩相差，情况，教材的选择和教学内容的制订是很的，要有的放矢，不同的，不同的特长，不同的能力设定不同的内容和。做到教学，学用。做到“量体裁衣”，“因材施教”，以新课程系统下的教学。
新的教学大纲涵盖了教师以传统“教者”身份向学生学习的“管理者，信息者，者，支持者”身份的转变初中数学教学论文。要求教学要突现以学生的参与，感受，和体验为方式，教学要以搭建学生以“未知”到“已知”之间自主性探究式学习为桥梁。要加强对学生实际语言运用能力的培养，转变初中数学教学论文过分语言知识的讲解与传授的倾向，强调课程以学生的学习兴趣，生活经验和认识出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式，进展学生的综合语言运用能力，使语言学习学生形成积极的情感态度，进展思维能力，提高跨文化意识和增强自主学习能力的。，二者的能在最大限度上提高学生学习英语的兴趣，并能使学生学习的主导者。

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在平时的课堂教学中，我把培养运用能力学习的自主权交给学生，引导如何掌握听、说、读、写、练的全部知识。做法：把稍微的内容让学生处理，选简单的理由让回答。好的学生已学内容编排表演对话，为其他同学树立榜样。，还应采取多样的内容和案例，力求每个学生学得。
当然，在教学中运用能力培养，要学生的实际出发。做法：让的情况和运用能力高低选择做题。做到选择适合的内容，自我认领，自愿去做。在这里，教学能力培养生硬的、死板的、固定的，对不同能力的学生不同策略教学论文，以达到教学目的为。比如：学生出现的不同错误，要有性的浅析讲解，书后语法能涵盖练习中出现的理由，所以，在浅析练习时就得联系实际讲解。为了使不同层次的学生有不同层次的进步，我把书上的运用能力题学生先做，设计相对简单句子的练习，对学生作业中有着的理由条分屡析的讲解，让不同能力的学生都听获。学生在点点滴滴的进步中，学习兴趣了激发，成功的快乐了品尝，更愿意去学英语了。如在学完课后的Hickory Dickory Dock，Mary Had A Little Lamb，London Bridge等歌曲时，我还教了Lemon Tree等具有可唱性、知识性、趣味性的歌曲，来调动学生的积极性，使得英语教学更加顺利，学生各的能力都有了提高。
在课堂以外的时间，教师可e-mail，MSN等方式与学生交流，解答学生在课堂教学中运用能力的理由。还选取话题让学生以网络或其他途径查找感兴趣的，也要求学生某一话题为中心角色扮演。多种教学手段的交替使用提升学生的学习兴趣，借以提高学生的课堂参与性和课后学习的自主性。
总之，中职学生的在校学习目的和教学实际，中职英语课程教学紧紧围绕提高就业能力为宗旨。课程教学，要求教师更新教学理念和策略教学论文，激发和培养学生的英语学习兴趣，以而职业学校英语课程教学。
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