学生,高中英语教学反思写作策略

英语课程标准明确规定教师须教学实际，灵活且有创造性地使用教材，积极开发多种课程资源，致使学生以不同渠道、不同方式接触和学习英语。高中英语教材内容、题材新颖广泛，所以教师要探讨出好的、新颖的课堂教学策略教学论文。下面是多年以事高中英语教学的做法和反思。

一、高一年级与初衔接过渡

高一新学期伊始，入学考试学生的大致，及时给学生弥补初知识缺漏。月左右的时间以语言、词汇、语法、句型等学生系统复习，使学生适应了高中英语教学。做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；尽可能用英语授课，要求并学生用英语深思小学英语教学论文理由、回答理由；高考要求，以高一年级开始就培养学生的阅读能力，教会学生阅读技艺，学生养成良好的阅读习惯；课后还加强了与学生的交流和沟通。

二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生意识

1．建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂就说：“It’s nice to see you again./It’s fine today， isn’t it？/ How are you today？”星期一上课就问：“Did you he a good time in the weekend？”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，以而达到交际的目的。
2．尽量坚持让学生作duty report。这一做法在学校初中就经常，到了高中仍然坚持让学生继续做，实践证明duty report是锻炼学生开口的好策略教学论文。
3．让学生表演对话或课文内容。近期所学内容，布置学生课后讨论排练，然后再在课堂上表演。
4．定期举办英语课外活动，调动学生开口参与交际的积极性。

三、培养学生的自学能力

辅导学生掌握一套科学的学习策略教学论文，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和性得以发挥。的做法是：培养学生的预习能力、用策略教学论文掌握英语知识的能力、整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立阅读，高一就要求学生人人尽量买英汉词典工具书，让勤查词典。

四、激发学生学习英语的兴趣

在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避开在的学习中产生两极分化。的做法是把语言教学与日常生活联系，上课时有目的地讲解西方背景知识和趣事。课后还常和学生交流接触，学生的，这样就极大地拉近了和学生的距离，也极大地提高了学生的参与性与积极性。
如上举措，本学期不少学生在英语学习了进步，也增强了信心。这半年的教学中还有着理由，如在Speaking教学时学生不太乐意开口；还有对于学困生成绩的提高还有待探究。

五、认真抓好常规教学工作

1.备课：在个人钻研教材的上加强与其他教师的合作集体备课，发挥群体优势，明确教学，解决怎样教会学生，教法。每堂研讨课主题，如解决学生的听力理由。的尝试可能非常幼稚，但在努力。尽量摈弃老的、不潮流的教法。尽量激发学生的学习兴趣，使每一位学生都能参与课堂教学。学生的年龄特点和知识结构，不同的教学策略教学论文。课后写好教后感，不断总结得失，尽量抽出时间彼此听课，总结闪光点，。英语备课组，发挥每个成员的聪明才智和力量，使高中英语的教学任务如期完成。
2.上课：上好课的是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住，突破难点，精讲精练。运用多种教学策略教学论文，以学生的实际出发，调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，多媒体。科技的进展，多媒体走进了课堂，而地使用多媒体能大大地提高教学效果。良好的开端是成功的一半，英语课的Warm?鄄up很，要使这一，多媒体，美妙的歌曲配上有趣的图案，一开始就把学生的力吸引过来。时候，生活情景真实地展示在课堂当中，那么幻灯片就起了作用。把生活中情景幻灯片放映出来，了学生的视觉听觉感受，使学生课堂单调。坚持以学生为展开课堂教学，比如在上Reading时把读前的活动贯穿于，理由的层层推进，组织学生对已有的知识简单地讨论，以学生对所学课文经预习后所具有的先备知识。也检查并督促了学生的课前预习（一般要给学生的预习，如单词的含义、课文背景知识的查询等，使预习有的放矢）。把要学习的新知识，建立在学生已有知识的上。引导学生新知识学习的心理准备，引导学生对内容述说，并对即将阅读的课文预测，以调动学生思维，积极参与课堂活动，了使学生求知的心理的目的。
（责任编辑黄晓）