影响高中生英语自主学习能力因素调查探讨

近年来,自主学习一直是教育学和心理学共同关注的一个问题。传统的英语教学使学生在英语学习中缺乏独立性和自主性.根据《普通高中英语课程标准(实验)》的要求:“优化学习方式,提高自主学习能力”,针对高中学生学习英语依靠性大,主动性差,缺乏自主学习意识和能力等普遍问题,本文从学生应该学会怎样去学习,怎样获得自主学习能力的角度出发,对影响高中生英语自主学习能力的因素进行了调查研究。本文阐述了在高中英语教学中进行自主学习培养的重要性以及进行自主学习的意义。先容了自主学习的界定与内涵、自主学习的特征与策略,阐述了自主学习的理论基础。总结了影响自主学习的内在因素和外在因素。结合高中新课程标准要求,针对高中学生学习英语依靠性大,主动性差,缺乏自主学习意识和能力等普遍问题,从调查研究入手,通过问卷调查、访谈、英语卷测试,对影响高中生自主学习的因素进行分析并得出结果。作者进行了半年多的调查分析,得出学习动机,学习目标、学习方法、学习策略是影响自主学习的最重要的因素;而心理因素和情感因素对自主学习亦有重大影响;调查结果还表明自控学习过程和自评学习结果对自主学习也有重大影响。根据影响自主学习的因素,对培养高中生自主学习能力提出了建议。【关键词】：自主学习动机学习策略影响因素
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-71.引言7-92.文献综述9-192.1自主学习的界定与内涵9-102.1.1自主学习的界定92.1.2自主学习的内涵9-102.2自主学习的特征与策略10-122.2.1自主学习的特征10-112.2.2自主学习的策略11-122.3自主学习的理论基础12-142.4影响自主学习能力的因素14-192.4.1影响自主学习能力的内在因素14-162.4.2影响自主学习能力的外在因素16-193.影响高中生英语自主学习能力因素的调查19-283.1调查目的193.2调查对象193.3调查工具19-203.4调查分析与结果20-283.4.1调查分析20-273.4.2调查结果27-284.培养高中生英语自主学习能力的思考与建议28-314.1对高中学生外语自主学习现状的思考284.2培养高中生自主学习能力的建议28-315.结语31-32参考文献32-34附录34-43致谢43